1、形象直觀學習：幼兒英語教學可根據孩子認真發展學習的特點，透過具體生動有趣的英語繪本和教材，用最直觀，最生動的學習方式帶給孩子真實英語學習體驗，充分發揮孩子英語學習主觀創造力。
2、科學系統的反應學習：在英語學習課堂中，透過身體肢體動作進行表達能進而幫助幼兒理解英語知識內容，這樣方式有效激發了幼兒學習英語的興趣，調動了幼兒的英語積極性，讓孩子不知不覺中便掌握了英語的知識。
3、環境薰陶學習：透過資料表明，當孩子在一個純正的學習環境時，透過長期互動學習的過程中能有效提升孩子的能力。所以幼兒英語學習可以透過特定的，全英語的環境中進行耳濡目染的學習，透過英語的接觸、模仿、表達從而提高孩子聽說讀寫的能力。
4、遊戲習得：透過遊戲來訓練幼兒英語能力是近年來新興的學習方式，根據幼兒英語學習動機出發，藉助於遊戲情境來激發幼兒學習英語，在歡樂的氛圍中提升孩子對英語的喜愛，進而挖掘幼兒英語學習的潛能，使幼兒在愉快的遊戲過程能學得輕鬆。
1、匯入法：包括直接匯入 ，遊戲匯入 ，情境匯入 ，多媒體教學 ，故事匯入 ，歌曲匯入 ，懸念匯入 ，對比匯入 2、交際法：是根據意念專案和交際功能發展學生交際能力的系統教法。其目的是為了讓學生能運用言語進行交流，重要的是使學生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運用語言。 3、 遊戲教學法：用遊戲形式複習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學於樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。遊戲要求簡短易行，有趣味。
1、在生活中對話，我說英語，孩子來聽。比如我誇張地做出表情和動作，“Oh, I am hungry.“hei, come to me, I need a big hug. 等等可以結合動作的簡單語言。對於能說英語的媽媽來說，生活中的自然對話，是孩子掌握語言最快的方法。對於母語不是英語的孩子來說，比較好的辦法，是結合動作和手勢幫助他們理解。比如，當你說“jump”，就跳起來給她看。比如“I am running”，“I am hiding”,“I am hungry”等等，都可以用動作來表示。孩子在不用翻譯的情況下，就會自然明白在說什麼。但是，還有很多語言，是無法用肢體表達出來的，我們的孩子無從猜測。這種情況的話，說完英語後，最好再說一遍漢語，但不要刻意一個詞一個詞的翻譯。這也是我在汪培珽《培養孩子的英文耳朵》一書中借鑑的有效方法。
2、悅悅說漢語，我用英語重複她的話。比如，悅悅說：“我想開開了”。我重複：“Oh, you miss Kaikai”。孩子在這個過程中能很自然地掌握兩種語言的表達方式。
3、當她說錯的時侯，我不糾正，只重複一遍對的。比如，悅悅指著一樣東西問：“Who is it”？我重複一遍：“What is it”？當第二遍再說的時侯，她很自然地就改變了表達方式，變成了：“What is it”？