交際法：根據意念專案和交際功能發展學生交際能力的系統教法。其目的是為了讓學生能夠運用言語進行交流，重要的是使學生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰當地運用語言；遊戲教學法：用遊戲形式複習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學於樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。遊戲要求簡短易操作，有趣味，且要與本課教學內容緊密相關；情景教學法：情景是教師創設或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便於學生將所學語言材料進行綜合、創造性地進行表達交流。
1、形象直觀學習：幼兒英語教學可根據孩子認真發展學習的特點，透過具體生動有趣的英語繪本和教材，用最直觀，最生動的學習方式帶給孩子真實英語學習體驗，充分發揮孩子英語學習主觀創造力。
2、科學系統的反應學習：在英語學習課堂中，透過身體肢體動作進行表達能進而幫助幼兒理解英語知識內容，這樣方式有效激發了幼兒學習英語的興趣，調動了幼兒的英語積極性，讓孩子不知不覺中便掌握了英語的知識。
3、環境薰陶學習：透過資料表明，當孩子在一個純正的學習環境時，透過長期互動學習的過程中能有效提升孩子的能力。所以幼兒英語學習可以透過特定的，全英語的環境中進行耳濡目染的學習，透過英語的接觸、模仿、表達從而提高孩子聽說讀寫的能力。
4、遊戲習得：透過遊戲來訓練幼兒英語能力是近年來新興的學習方式，根據幼兒英語學習動機出發，藉助於遊戲情境來激發幼兒學習英語，在歡樂的氛圍中提升孩子對英語的喜愛，進而挖掘幼兒英語學習的潛能，使幼兒在愉快的遊戲過程能學得輕鬆。
1、匯入法：包括直接匯入 ，遊戲匯入 ，情境匯入 ，多媒體教學 ，故事匯入 ，歌曲匯入 ，懸念匯入 ，對比匯入 2、交際法：是根據意念專案和交際功能發展學生交際能力的系統教法。其目的是為了讓學生能運用言語進行交流，重要的是使學生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運用語言。 3、 遊戲教學法：用遊戲形式複習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學於樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。遊戲要求簡短易行，有趣味。
1、擴大詞彙量：詞彙量是學好英語的基礎。但是，記單詞對很多中學生來說是一件痛苦的事情：拼寫、讀音、意義和詞性一大堆，而且記住了還得忘，忘了又得記。其實記憶單詞的拼寫和讀音可以透過音標、詞根、詞綴等方式記憶，而且平常自己碰到近義詞或形近詞可以多進行總結。至於英語單詞的一詞多義以及詞性確實不容忽視，解決這兩個 ...
1、頭腦風暴教學法：就是教師引導學生就某一課題自由發表意見，並對其意見的正確性或準確性教師不進行任何評價的方法。它是一種能在最短的時間裡，獲得最多的思想和觀點的工作方法。在職業教學中，教師和學生可透過大腦風暴法,討論和收集解決實際問題的建議(也稱為建議集合)，透過集體討論得出結論。
2、案例教學法：是 ...
要學習英語，需要對自己做一個簡單的評估，自己的英語成績處於什麼程度，這個是非常必須要了解的。在做一定準確的評估以後，找出自己的英語各部分的好壞。比如是口語差，還是語法跟不上，還是單詞量不夠，還是其它原因。
找到自己學習的目標。很多人在學習英語的時候，沒有明白自己為什麼學習英語，目標的確定也顯得相當重要 ...
第一，指導法。
1、語言法：是體育教學中運用各種形式的語言指導學生學習，達到教學要求的方法。
2、直觀法：是體育教學中透過一定的直觀方式，作用於人體感覺器官、引起感知的一種教學方法。
3、完整法：是從動作的開始到結束，不分部分和段落，完整、連續地進行教學和練習的方法。
第二，練習法。
...
1、故設懸念法
在上課之前，老師會自我介紹，那麼就可以先設定一個懸念，引導學生思考，然後不失時機地點出意料之外又在情理之中的結果，學生就會恍然大悟，就會獲得松馳後的愉悅。
2、直觀顯現法。
形象直觀的手段很多，如透過影視再現、音樂烘托、實物演示、圖畫顯現……這些手段可創設一種可感可知、有聲有色 ...
1、閱讀方法是理解讀物內容，從中接受資訊所採用的手段或途徑。有不同類別和層次。
2、綜合類，有朗讀法、默讀法、精讀法、略讀法、速讀法等；
3、分項類，有解詞、釋句法，文章結構分析法，文章中心思想歸納法等；
4、與思維方法結合，有分析、綜合、比較、概括、歸納和演繹閱讀法等；
5、閱讀筆記方法 ...
1、解決課題法；
2、問題教學法；
3、範例教學法；
4、暗示教學法；
5、問題討論法；
6、區域性探求法；
7、探究和研討教學法；
8、綜合性學習法；
9、自主合作探究式教學法等。 ...