座右銘屬於個人修養法。座右銘是指人們激勵、警戒、提醒自己，作為行動指南的格言。亦指古人寫出來放在座位右邊的格言。歷史上，許多中外名人都有自己的“座右銘”。古今中外的成功人士幾乎都有自己的人生格言——座右銘。
個人修養作為一種無形的力量，約束著我們的行為。任何一個人只有具有良好的個人修養，才會被人們所尊重。當然，個人修養的內容並不是一成不變的，它隨著社會的發展及人生實踐活動的深入也會變得更加豐富多彩。關於個人修養的討論和研究，從很早的時候就開始了。古人曾經就提出過“修身養性”，我國也把思想品德、青少年的個人修養作為學生的必修課。
選擇德育方法的依據是德育目標，德育內容，學生的年齡特點和個性差異，德育方法是指思想品德教育所採取的各種影響方式的總稱，包括教育者和受教育者兩方面的活動方法。
廣義的德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社群德育、學校德育和家庭德育等方面。
1、德育方法（method of moral education）是指思想品德教育所採取的各種影響方式的總稱。包括教育者和受教育者兩方面的活動方法。
2、其制約因素有德育的任務、德育的內容、德育物件的特點等。歷史上關於人的品德形成和德育過程的思想理論不同，主張採取的方法也不同。
3、蘇格拉底視道德觀念為天生，認為德育的任務是將它“接生”出來。任何方法的使用只可幫助人固有的思想品德的發展，不能由外而內地進行鑄造，因此主張用談話方法引出天生觀念。
駁論屬於論證方法，駁論是指透過揭露和駁斥錯誤的、反動的論點來確立自己的論點，駁論的作用在於"破"，即辨別是非，駁斥錯誤的觀點，同時樹立正確的觀點。
駁論是透過駁斥敵論點，證明它是錯誤的、荒謬的，從而證明自己觀點正確性的一種論證方法。駁論可分為駁論點、駁論據和駁論證三種。
駁論與立論 ...
陶冶教育法也稱情感陶冶法，是教育者有目的的、有計劃地運用情感和環境的因素，以境陶情，對學生進行潛移默化地薰陶和感染，使其在耳濡目染中心靈受到感化，進而促進其身心發展的方法。
陶冶教育法的基本要求：
1、創設良好的情景；
2、與啟發說服相結合；
3、引導學生參與情景的創設。 ...
德育方法運用的基本原則是：導向性原則、疏導原則、結合原則、連貫性原則、因材施教原則、因素原則、實踐結合原則、教育原則、正面教育原則、共產主義原則。德育原則是指思想品德教育必須遵循的基本準則和要求。德育規律的體現，受德育目的和受教育者身心發展規律制約，古今中外教育實踐經驗的總結，體現一定階級、民族和文化的特 ...
1、修辭手法是為提高表達效果，用於各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合。修辭手法一共有六十三大類，七十八小類。透過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式，包括比喻、擬人、誇張等；
2、假設是運用思維、想象，對所研究的事物的本質或規律的初步設想或推測，是對所研究的課題提出的可能 ...
離子交換法屬於物理化學方法。離子交換是溶液中的離子與某種離子交換劑上的離子進行交換的作用或現象，是藉助於固體離子交換劑中的離子與稀溶液中的離子進行交換，以達到提取或去除溶液中某些離子的目的，是一種屬於傳質分離過程的單元操作。
離子交換是可逆的等當量交換反應。離子交換樹脂充夾在陰陽離子交換膜之間形成單個 ...
“桃李不言，下自成蹊”體現了德育方法中的榜樣示範法。榜樣示範法，用榜樣人物的優秀品德來影響學生的思想、情感和行為的方法。由於榜樣能把社會真實的思想、政治和法紀、道德關係表現得更直接、更親切、更典型。
榜樣，漢語詞彙，激勵大家學習的人或事物。原義指樣子，模樣，出自《俯鏡亭》。“榜樣”二字都帶“木”字，原 ...
設定賬戶屬於會計核算方法，按照會計學規定，設定科目和賬戶是會計核算的重要方法之一。
會計核算也稱會計反映，以貨幣為主要計量尺度，對會計主體的資金運動進行的反映。它主要是指對會計主體已經發生或已經完成的經濟活動進行的事後核算，也就是會計工作中記賬、算賬、報賬的總稱。 ...