微課教學有什麼意義

　　微課教學的意義有：促進學生自主學習，促進教師提高專業水平發展，對教育自身的發展有幫助。

　　微課(Microlecture)，是指運用資訊科技按照認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴充套件素材的結構化數字資源。

　　微課特點：

　　1、教學時間較短：教學影片是微課的核心組成內容，根據中小學生的認知特點和學習規律，“微課”的時長一般為5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。因此，相對於傳統的40或45分鐘的一節課的教學課例來說，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”；

　　2、教學內容較少：相對於較寬泛的傳統課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要。“微課”主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點，如教學中重點、難點、疑點內容的教學，或是反映課堂中某個教學環節、教學主題的教與學活動，相對於傳統一節課要完成的複雜眾多的教學內容，“微課”的內容更加精簡，因此又可以稱為“微課堂”。

　　一、關於課程內容的問題

　　如果企業內部已經有了較為成熟的知識體系，並且是一整門的課程，那麼主要的工作就是進行拆分，拆分的原則是確保拆分後的內容保持短小精悍、內容完整且可獨立成為一門課程。如果課程內容是較為零散的內容，那首先就需要進行梳理，先從大的框架梳理，把零散的內容都梳理到一個大框架下接著再進行拆分的工作。

　　二、關於課程形式的選擇

　　從理論上來說，需要根據不同的內容來選擇合適的課程形式。微課主要形式有短影片、情景動畫、圖文動畫、HTML5、長圖文等，但實際情況卻不止於此，還需要綜合考慮學習物件、費用預算、應用場景、配套的學習平臺、技術支援、開發週期等因素，最終透過不同維度的綜合考量對課程形式做一個合理的選用。