1、第一，點題的句子應在開頭一段的後半部分。為什麼強調這一點呢?我們有些同學在點了題後，又扯到不相干的話題上去了，這樣不但未達到點題的目的，而且還容易成為廢話。這是大家要注意的。
2、第二，點題時可透過映襯句來引出自己所要記敘的話題。所謂映襯句，就是為了突出一個事物，故意借用另一個事物予以映襯的句子。相當於古典詩歌中“興”的手法。
3、第三，最好直接運用文章題目裡的字來點題。這樣不容易使主體部分的內容偏離題目。
1、第一，點題的句子應在開頭一段的後半部分。為什麼強調這一點呢?我們有些同學在點了題後，又扯到不相干的話題上去了，這樣不但未達到點題的目的，而且還容易成為廢話。這是大家要注意的。
2、第二，點題時可透過映襯句來引出自己所要記敘的話題。所謂映襯句，就是為了突出一個事物，故意借用另一個事物予以映襯的句子。相當於古典詩歌中“興”的手法。
3、第三，最好直接運用文章題目裡的字來點題。這樣不容易使主體部分的內容偏離題目。
1、培訓心得體會應該這樣寫：首先要確定培訓內容，這樣才好為心得體會寫大綱。明確每一天培訓的具體課程，這樣可以讓我們更好的入手。寫的時候著重強調一點圍繞主線去寫，這樣會讓整體更流暢。最好開篇點名此次培訓的意義和你的認識，然後對培訓的某一點具體內容展開談。通過幾個方面來思考，透過個人的言行舉止，學習的重要意義以及學習培訓對你能有哪些幫助這些方面同時入手。最後就是總結，比如這次培訓對於自己今後工作的指導意義，自己對未來的憧憬。
2、培訓就是培養 訓練，透過培養加訓練使受訓者掌握某種技能的方式。國內培訓主要以技能培訓為主，側重於行為之前。為了達到統一的科學技術規範、標準化作業，透過目標規劃設定、知識和資訊傳遞、技能熟練演練、作業達成評測、結果交流公告等現代資訊化的流程，讓受訓者透過一定的教育訓練技術手段，達到預期的水平提高目標，提升戰鬥力，個人能力，工作能力的訓練都稱之為培訓。
1、九月底，在教育部門的領導下，我和幾位老師有幸到孫柏中心小學參觀學習，在歷時1天的參觀學習中，我們實地參觀了孫柏中心小學特色作業及文化氛圍。觀看了孫柏中心小學的作業展板，聽了中心小學老師的講解展示。雖然這次學習活動很快結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。下面我就從以下幾方面談談這次參觀學習的一點感受和體會。
2、作為一名品社老師，我特別看了一下孫柏中心小學老師們怎麼佈置品社作業?我發現：為了使學生透過做作業各方面能力得到鍛鍊，老師在佈置作業時讓學生自己當成一名設計師，每次作業就是一次新創作，讓學生自己設計版面，並根據內容配圖。這些做法對我們都是一種啟發和提醒，如果我們在這些方面進一步鼓勵學生的話，那麼對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。
3、教師肩負著即教書又育人的重任。首先，教師要有嚴謹的治學態度，設計作業、佈置作業和批閱作業老師們都精心投入，字型相當工整，這就充分說明老師們在用心。這樣學生也會更加熱愛學習，把作業當做於老師溝通的橋樑。
4、總之，此次參觀學習是一次難忘的學習經歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策!透過學習，我認識到，作為一名教師，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行設計有意義的特色作業，才能不虛此行!我在今後的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己佈置作業的方式方法，力爭讓自己的學生作業更好。