祖父輓聯：
1、隴上猶留勞跡，堂前共仰遺容。
2、一生儉樸留典範，半世勤芝傳嘉風。
3、勤儉度日遵遺訓，努力工作報餘恩。
4、事業已歸前輩錄，典型留與後人看。
5、完來大璞眼天地，留得和風惠子孫。
6、著作等身身不老，子孫維業業長存。
7、等閒暫別猶驚夢，此後何緣再晤言。
8、桃花流水杳然去，明月春風何處遊。
9、風悽暝色愁楊柳，月吊宵聲哭杜鵑。
10、白馬素車愁入夢，青天碧海悵招魂。
祖父輓聯：
1、隴上猶留勞跡，堂前共仰遺容。
2、一生儉樸留典範，半世勤芝傳嘉風。
3、勤儉度日遵遺訓，努力工作報餘恩。
4、事業已歸前輩錄，典型留與後人看。
5、完來大璞眼天地，留得和風惠子孫。
6、著作等身身不老，子孫維業業長存。
7、等閒暫別猶驚夢，此後何緣再晤言。
8、桃花流水杳然去，明月春風何處遊。
9、風悽暝色愁楊柳，月吊宵聲哭杜鵑。
10、白馬素車愁入夢，青天碧海悵招魂。
蕭紅寫《祖父的園子》是對童年生活的留戀，園子給了蕭紅自由歡樂、幸福的童年，承載了祖父和蕭紅純真、親密而濃厚的親情之美。作者蕭紅在二十九歲回憶故鄉的園子時，仍備感親切與溫暖，那園子是她一生難以忘懷的最溫馨的家。
課文重點寫了作者在園中自由自在的童年生活。跟著祖父在園中，栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，當然這都是童年遊戲的內容，不是真正的勞作，是“亂鬧”，至於摘黃瓜、追蜻蜓、採倭瓜花、捉綠螞蚱，更是孩童的遊戲了。玩鬧累了，就在園子裡睡下。當然，讓作者感到自由快樂的，不光是祖父的園子，還有慈愛的祖父。他給了孩子心靈的自由，他允許孩子隨便玩鬧，對孩子傾盡了愛心和耐心。他的愛放飛了孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了孩子自由、快樂、幸福的童年。正是因為作者的心靈是自由的，所以在她孩童的眼裡，一切才是自由的，快樂的，甚至是充滿夢幻色彩的。
1、輓聯有上下句之分，所以要注意上下句的內容。上句是表達對某某人的悼念，故去者的名字出現在上聯。下聯是體現某某人贈送的花圈表達的哀念，贈送花圈者名字出現在下聯。寫錯順序或者貼錯順序就不好了
2、注意稱謂，稱謂是體現亡者于贈送花圈著的關係的。所以稱謂一定要正確具體可以參考：中國親屬關係稱謂表。當然還有朋友師生關係等，按照響應關係稱呼即可。
3、署名有兩種一種是個人署名，一種是集體署名。個人署名是是關係加署名。集體可以是單位名。如果是家庭，可以是家中長者或者家長名字攜全家敬輓：稱呼（指的是你和先人的關係）某某攜全家敬輓。