怎樣正確看待網路教育

　　1、由於面授時間少了甚至沒有，對學生的自主學習要求就高了，但透過這種新的學習形式，可以提高自己的學習能力。

　　2、在資訊化社會中，人們生活、工作環境的變化越來越快，需要面對不斷出現的新知識、新技術。一次性的學校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要。只有不斷學習，才能跟上生活、工作的節奏。因此，要認識到，終身學習將伴隨自己一生。

　　3、遠端教育的開放性為所有求學者提供了平等的學習機會，使接受高等教育不再是少數人享有的權利，而是個體生存的基本條件。教育資源、教育物件、教育時空的開放，為大眾的終身學習提供了可能性。

　　4、接受教育不僅僅是學知識、技能，還能很好地培養一個人的學習習慣。學會利用現代資訊科技進行自主學習，對今後不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的。

　　1、由於面授時間少了甚至沒有，對學生的自主學習要求就高了，但透過這種新的學習形式，可以提高自己的學習能力。

　　2、在資訊化社會中，人們生活、工作環境的變化越來越快，需要面對不斷出現的新知識、新技術。一次性的學校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要。只有不斷學習，才能跟上生活、工作的節奏。因此，要認識到，終身學習將伴隨自己一生。

　　3、遠端教育的開放性為所有求學者提供了平等的學習機會，使接受高等教育不再是少數人享有的權利，而是個體生存的基本條件。教育資源、教育物件、教育時空的開放，為大眾的終身學習提供了可能性。

　　4、接受教育不僅僅是學知識、技能，還能很好地培養一個人的學習習慣。學會利用現代資訊科技進行自主學習，對今後不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的。

　　1、問題的定位。我們應該清楚，教育公平問題是教育發展到了一個高階段的問題，這個問題表明了教育事業逐漸的滿足了受教育群眾的需求，而當前群眾考慮的更多的是教育的公平，而非教育的效率。

　　2、問題提出的目的。毫無疑問，我們都清楚此問題提出的目的主要針對教育的不公平問題，並試圖消除這種不公平，並讓教育的普照光光耀華夏土地的每一寸土、每一個角落，而不是讓教育僅僅成為發達地區的教育和經濟較好家庭的教育以及父母權力較大家庭的教育。

　　3、問題直指的物件。教育公平問題的劍鋒所向直指的是當前我國的教育結構失調問題、教育城鄉差距問題、教育區域失衡問題、教育的校際差別問題以及流動人口的教育困難問題和教育的保障問題，總而總之，極是我國當前的教育資源分佈不公問題和教育政策的不公問題。

　　4、問題解決的意義。我們應該清楚，教育越來越受群眾的關注，教育公平也逐步地深入人心。教育公平不僅僅是民意的選擇，更是社會發展和進步的必然要求，由此可見，教育公平是大勢所趨，也是建設社會主義和諧社會的題中之義。