捷克教育家誇美紐斯在《大教學論》說溺愛的雙親應該記住，一個怯弱的教師，決不能教出一個英勇的學生來；
印度領袖甘地沒有經過馴養的馬是倔強的，一個不受拘束的兒子是不可忖度的；
猶太教育格言曾說：犯了過錯的人應當受到懲罰，每樣事都替孩子做，不希望孩子做什麼事，這是對他有害的，孩子通常不需要嬌養，他們要能盡職負責，並非因為他們犯了錯，而是為的要使日後不去再犯，但是他們之所以應受懲罰。
捷克教育家誇美紐斯在《大教學論》說溺愛的雙親應該記住，一個怯弱的教師，決不能教出一個英勇的學生來；
印度領袖甘地沒有經過馴養的馬是倔強的，一個不受拘束的兒子是不可忖度的；
猶太教育格言曾說：犯了過錯的人應當受到懲罰，每樣事都替孩子做，不希望孩子做什麼事，這是對他有害的，孩子通常不需要嬌養，他們要能盡職負責，並非因為他們犯了錯，而是為的要使日後不去再犯，但是他們之所以應受懲罰。
1、每個人都有夢想，但不同的是：有的人只夢，有的人敢想。
2、隨著年齡的增長，我們並不是失去了一些朋友，而是我們懂得了誰才是真正的朋友。
3、能夠拯救你的，只能是你自己，不必糾結於外界的評判，不必掉進他人的眼神，不必為了討好這個世界而扭曲了自己。
4、在這個平凡的世界，我們最需要的不見得是英雄，而是那種真真切切、實實在在，可以不忠於世俗，卻無負自己良心的人。--劉墉
5、當你忘了自己的過去，滿意自己的現在，漠視自己的未來，你就站在了生活的最高處。當成功不會讓你太高興，失敗不會把你怎麼樣，平淡不會淹沒你時，你就站在了生命的最高處。當你以微笑的心想到了過去，以希望的心向前看，以寬厚的心向下看，以坦然的心向上看時，你就站在了靈魂的最高處。--左小祖咒
6、我發現我的生命已經悶住了。我沒有很開心，也沒有不開心，我既不快樂，也不痛苦。
7、愛哭不是什麼羞恥的事。我覺得淚水是世間最不需要強忍的東西，有時候我也想忍住，讓別人覺得我很堅強，但忍不住的時候我就不會忍，因為後來我明白堅強只是一種內心，愛哭不是不堅強，哭過之後還能站起來，能清醒地明白該走什麼樣的路，做什麼樣的事，我要做的是這樣的人。
8、人活著本來辛苦，所以不要孤單，所以一定要快樂。
9、對於愛情來說，年齡不是差距，財富不是障礙，距離不是問題。心裡有愛的人，什麼都可以跨越的。但要讓女人等待，就必須給她勇氣。如果你認為女人只迷戀高富帥熟，只鍾愛別墅豪車，那你就錯了，她要的只是一份單純的執著，一個確定的希望。--陸琪
10、愛情是什麼？泰戈爾說：眼睛為她下著雨，心卻為她打著傘，這就是愛情。
11、我們這麼渺小，世界大的容得下所有巧合與奇蹟，沒有誰能阻擋一個人與另一個人的相遇與分別，心心念念著，就像那滾入沙發底下的紐扣，在你以為快要淡忘的時候，又忽然落入你的眼睛，你把它叫做幸福，或者巧合，或者不可思議。
12、我想做的，是一根平行線，能永遠陪在你的身邊，而不是相交線，有過交集，然後越走越遠。
13、少年時追求激情，成熟後卻迷戀平靜，在我們尋找，傷害，背離之後，還能一如既往的相信愛情，這是一種勇氣。每個人都有屬於自己的一片森林，迷失的人迷失了，相逢的人會再相逢。--村上春樹《不是相愛便是相逢》
14、有人能讓你痛苦，說明你的修行還不夠。
15、成功之路，絕非坦途。這個世界上有太多的人夢想做著飛機到達成功，上帝是公平的，從來就沒有人有過這樣的特權。只有經歷過一些，才能懂得一些。沒有品嚐過失敗的滋味，又怎麼能夠告戒自己如何不失敗？沒有體會過等待的苦楚，又怎麼能夠感悟到成功的魅力？
16、不要只因一次挫敗，就忘記你原先決定想達到的遠方。
17、有些人經過我身旁，住在我腦中，在我心裡鑽洞；有些人變成相片，堆在角落，灰塵像雪一般冰凍。總要有一首我的歌，大聲唱過，再看天地遼闊，活著不多不少，幸福剛好夠用。--阿信《一顆蘋果》
18、只要心中有景，何處不是花香滿徑？
19、人人都有佛性，但只有當碰到對的人，用無限的愛心去澆灌，那情種才會發芽，生長和開花。我非傾國傾城，你非潘安宋玉，我們只是大漠中兩粒細小的沙。可是那飛沙走石也無法分離的一粒沙，從今以後就是我的世界。與你相守，就算一簞食，一瓢飲，我也是不改其樂的。
20、一個懂你的人，能帶來一段彼此舒服的愛。一個不懂你的人，最終會讓你懂得一個道理：人生中，懂比愛，更重要。
愛的教育與體罰教育相結合；
體罰是指透過對人身體的責罰，來進行懲罰或教育的行為；
首先需要說明，體罰肯定不是好的教育方法，迫不得已才使用，不能作為常規手段；
愛的教育也要注意一個度，不能氾濫，容易造成溺愛，如果要二選一，愛的教育更適合作為教育手段；
所以教育方式應為體罰教育與愛的教育相結合。