成分殘缺是指句子不完整，缺少某一個成分，使表達的意思不明白的一種病句。常見的“成分殘缺”型別有缺主語、缺謂語、缺賓語和缺必要的修飾限制語。
成分殘缺與正常的省略是不一樣的，成分殘缺會導致句子無法被正常的閱讀和理解，而省略則是在不影響閱讀、存在上下文和語境的情況下出現的。
成分殘缺是指句子不完整，缺少某一個成分，使表達的意思不明白的一種病句。常見的“成分殘缺”型別有缺主語、缺謂語、缺賓語和缺必要的修飾限制語。
成分殘缺與正常的省略是不一樣的，成分殘缺會導致句子無法被正常的閱讀和理解，而省略則是在不影響閱讀、存在上下文和語境的情況下出現的。
1、由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的讚揚。
解析：“得到”的主語是什麼？改為“由於這樣好的成績，她得到了。”
2、十月十四日，抱著向航空系學習的想法，我們的黑板報也創刊了。
解析：“抱著”的主語顯然是蒙後的“我們”，但後句的主語是“黑板報”，不是“我們”，應把後句改為“我們也辦起了黑板報”。
3、透過這次學習，使我受到深刻的教育。
解析：“使”的主語應是“學習”，由於有“透過”這個介詞，使主語喪失了。
4、在萬惡的舊社會，逼得我們窮人逃荒要飯，賣兒賣女，家破人亡。
解析：句子沒有主語，去掉“在“，使句子的主語變成“萬惡的舊社會”。
5、我有一個女兒，同許許多多年輕的媽媽一樣，願意把孩子打扮得漂亮些。
解析：後一分句缺主語，在“願意”前加上“我”或“她”。
6、英雄的可歌可泣的壯舉，猛烈地拔動著觀眾的心絃，在極度的激動中受到了深刻的教育。
解析：後一分句缺主語，在“在極度”前加上“觀眾們”。
7、當我們聽到這個故事的時候，使我聯想起許多往事。
解析：應刪除“當我”和“使”，使句子有主語。
8、從大量的事實中告訴我們，要掌握天氣的連續變化，最好每小時都進行觀測。
解析：應刪除“從……中”。
1、下課了，在操場上玩遊戲。
修改建議:這句話缺少了“誰”這個主語部分，誰在操場上玩遊戲呢？意思不明白。
正確的句子：下課了，同學們在操場上玩遊戲。
2、看了這部電視劇，留下了深刻的印象。
修改建議：“我”加在“看了”前面。
正確的句子：我看了這部電視劇，留下了深刻的印象。
3、讀了《我的戰友邱少雲》這篇課文，禁不住流下了眼淚。
修改建議：“讀了”前面加上“我”。
正確的句子:我讀了《我的戰友邱少雲》這篇課文，禁不住流下了眼淚。