我對語文學習的理解

　　對語文學習的理解：

　　1、語文學習的基礎是語文課，語文課就是教師引導學生學習語文的課，是學生學習理解和運用祖國語言文字的課，是學生聽、說、讀、寫的綜合實踐課，是引導學生提高語文綜合素養的課；

　　2、語文學習首先是學會識字、寫字，其次是讀書，讀寫結合，在讀的過程中去理解，去記憶，以達到事半功倍的效果；

　　3、語文學習是教師引導學生進行口頭語言和書面語言的學習，不應給語文學習加重任務，拔高要求，也不要脫離學生實際，求全、求多，不要把教學環節設計得過於複雜，也不要使教學方法花樣翻新，更不要讓課件充斥課堂，喧賓奪主，語文學習應以簡單為主。

　　建議：

　　1、語文知識點是零散的，比較容易遺忘，所以要從細節入手，如一個字音、一個字形、一個成語、一首詩詞、一個語段等。

　　2、要有自己的積累本、整理本，將零散的知識點歸納在一起，並且要經常檢視。

　　3、正確掌握手中的每個知識點，確保正確率，才能夠從容的面對考試。

　　4、保持積極的心態，相信自己能夠學好語文，對待語文學習要有興趣，要對學習的過程充滿樂趣。

　　5、平時的每一次的週記、感悟或隨筆，都要認真對待，堅持勤寫一段時間，寫作會有較大的

　　可以從四個方面來寫：

　　1、語文作業完成情況；

　　2、學習主動性方面，對語文興趣，看了那些語文課外讀物；

　　3、家長感覺還存在的不足之處；

　　4、對老師表示感謝。

　　例：孩子平時的語文作業完成的很及時，很積極，對語文學科的興趣比較濃厚。平時經常閱讀一些課外名著來提升自己的語文素養，如《鋼鐵是怎樣煉成的》，《朝花夕拾》等。但是也有不足之處，我覺得的孩子對語文的學習過於死板，應加強實踐，體會語文與生活的聯絡。感謝老師對孩子的悉心教導，孩子語文的進步與老師有密不可分的聯絡，作為家長，我希望和老師一起努力，共同為孩子創造良好的學習氛圍。