1、曹建華：2010年8月22日上午，國道213公路映秀至汶川段由於水位上漲，映電鐵索橋被淹，大量上游衝下的樹木、油桶等漂浮物堵在這裡。成都軍區駐渝某集團軍工兵團舟橋二連線到命令前去清理雜物。不料在清理過程中，曹建華被從山上滾下的大石塊砸中左腰，造成脾臟破裂。22日晚8時52分，經過手術，曹建華的左腎和脾臟被切除。
2、李向群：1996年12月入伍，廣州軍區某集團軍塔山守備英雄團九連一班戰士。1998年8月5日，他隨部隊赴湖北荊州抗洪搶險，14日在抗洪搶險一線光榮加入中國共產黨。在公安縣
1、曹建華：2010年8月22日上午，國道213公路映秀至汶川段由於水位上漲，映電鐵索橋被淹，大量上游衝下的樹木、油桶等漂浮物堵在這裡。成都軍區駐渝某集團軍工兵團舟橋二連線到命令前去清理雜物。不料在清理過程中，曹建華被從山上滾下的大石塊砸中左腰，造成脾臟破裂。22日晚8時52分，經過手術，曹建華的左腎和脾臟被切除。
2、李向群：1996年12月入伍，廣州軍區某集團軍塔山守備英雄團九連一班戰士。1998年8月5日，他隨部隊赴湖北荊州抗洪搶險，14日在抗洪搶險一線光榮加入中國共產黨。在公安縣
教材的原因：初中教材涉及到的基礎知識，理論性不強，抽象程度不高。高中教材與初中教材相比，深廣度明顯加深，由描述向推理發展的特點日趨明顯，知識的橫向聯絡和綜合程度有所提高，研究問題常常涉及到本質，在能力要求上也出現了形象思維向抽象思維的飛躍。有的內容如：“氧化還原反應”“離子反應”“物質的量”“元素週期律”等等知識理論性強，抽象程度高，這些內容歷來被認為是造成學生分化、學習困難的重點知識。
教師的原因：由於初中化學學習時間短，造成教師側重向學生灌輸知識，抓進度，而沒有重視學生能力的培養，造成高分低能；常識性介紹及選學部分沒有講述，造成知識缺陷；初中教材變化頻繁，與高中教材在知識體系與能力要求上脫節，造成高中教師未及時瞭解初中教材特徵與學生能力水平，未能很好處理初三與高一銜接，出現高估學生能力水平,開快車，抓進度,把教材過度深化延伸，對化學知識講得面面俱到，課堂欠活躍，限制了學生思維的發展，使部分學生由於畏難情緒而產生厭學情緒。
學生的原因：學習目的不明確，學習態度不端正，竟爭意識不強，思想鬆懈，學習缺乏緊迫感；堅持已有的學法，相信自己的老習慣，過多地依賴老師，學習的自覺性、自主性較差；不遵循學習活動的一般規律和方法，忽視學習過程的基本環節。聽課時，把握不住知識的重難點，理解不透。有的知識印象不深，造成知識缺陷日積月累；有的學生抵禦不住社會精神環境的種種誘惑，人云亦云，東施效顰，模仿社會不良習氣。諸多因素影響限制了同學們的學習上的發展。
1、遺傳因素
如果一個人的家族裡面有很多肥胖者，那麼此人也會有很大可能肥胖。相反，如果這個家族之中都沒有肥胖者，此人多吃一些食物，也不會造成肥胖的，雖然並沒有直接證據顯示肥胖是遺傳導致，但是這其中是有很大的遺傳傾向。
2、體內消化系統
消化系統是決定肥胖的直接因素，如果對於脂肪的消化吸收能力很強，那麼只要你攝入一點點脂肪，都會導致肥胖。但是如果你消化系統對於脂肪的吸收利用較低，吃進去的食物，並沒有吸收過多，就排出了體外，那麼你吃多少都不會顯胖。
3、壓力情況
如果一個人揹負巨大的精神壓力的話，給機體帶來了負面的影響，其中對於內分泌和消化系統都有影響，從而減少了脂肪的吸收，但是卻會加重脂肪的消耗，從而這個人也是怎麼吃也不胖。
4、運動得當
運動可以消耗體內過多的葡萄糖以及脂肪，在飲食後，進行適當的運動可以很好的控制體重，相反，如果吃完飯後，便馬上躺下來，什麼事都不做，食物之中的葡萄糖會轉換成脂肪儲存起來，體重也會增加了。