實驗步驟為：
用鉤碼分別表示阻力和用力。確定輪、軸誰為阻力，誰為用力。觀察怎樣的力量可以使輪軸兩端達到平衡。清楚鉤碼不用外力在空中靜止時即為平衡。記錄資料，分析資料。
1、實驗裝置，一端系在滑塊上的細繩透過轉軸光滑的輕質滑輪掛上鉤碼，用墊塊將長木板固定有定滑輪的一端墊起。調整長木板的傾角，直至輕推滑塊後，滑塊沿長木板向下做勻速直線運動。
2、保持長木板的傾角不變，取下細繩和鉤碼，讓滑塊沿長木板向下做勻加速直線運動。
在豎直放置的玻璃板前面放一支點燃的蠟燭，可以看到它在玻璃板中所成的像，這是由於光的反射所形成的虛像；再拿一支沒有點燃的同樣的蠟燭，豎立著在玻璃板後面移動，直到看上去它跟前面那支點燃蠟燭的像完全重合，這樣就可以確定像的位置；用刻度尺測量蠟燭和它的像的位置到平面鏡的距離，發現二者距離的大小相等。
物理研究實驗的七個探究步驟：
1、提出問題。
2、猜想或假設 。
3、設計實驗 。
4、進行實驗 。
5、分析論證。
6、得出結論。
7、評估交流 。
探究實驗指實驗者在不知曉實驗結果的前提下，透過自己實驗、探索、分析、研究得出結論，從而形成科學概念的一種認知活動。 ...
1、實驗器材：方木板、白紙、彈簧秤（兩個）、橡皮筋（一條）、細繩（兩條）、刻度尺（或三角板）、圖釘（若干,用來固定白紙）。
實驗方法：兩個力共同作用的效果和一個力單獨作用效果相同，來探究力的合成，進而得到力的合成的平行四邊形定則。
2、實驗器材：方木板、白紙、彈簧秤（四個）、橡皮筋（條）、細繩（四 ...
第一要素是提出問題。也就是探究什麼，針對什麼現象設問。
第二要素是猜想與假設，實質上就是引導學生根據生活經驗對提出的問題進行猜想。
第三要素是制定計劃與設計實驗，這一環節是教學的核心。教師啟發學生討論、思考，讓學生理解實驗研究方案，積極投入探索學習。
第四要素是進行實驗與收集資料。在實驗中加強 ...
1、把透鏡放在光具座標尺中央，從透鏡的位置開始在左右兩邊的標尺上用粉筆標出等於焦距和2倍焦距的位置；2、點燃蠟燭，調整它們的高度，使燭焰，凸透鏡，光屏的中心大致在同一高度；3、把蠟燭放在離凸透鏡儘量遠的位置上，調整光屏到透鏡的距離，使燭焰在屏上成一個清晰的像，觀察像的大小，正倒，測出蠟燭與凸透鏡，凸透鏡與 ...
引物合成的具體實驗步驟：
1、脫掉附加在CPG擔體上的第一個鹼基5羥基基團上的保護基，準備附加下一個新的鹼基；
2、活化新的鹼基單體，準備與第一個鹼基進行反應；
3、第二個鹼基與第一個鹼基發生偶聯反應；
4、將沒有反應的第一個鹼基的5羥基加帽封死，使其不再進一步參與反應；
5、將核苷亞 ...
1、適宜的溫度 綠豆發芽過程當中要有適宜的溫度範圍，最好是以20-30攝氏度之間，冬季可以適當高一點，可以提高到27-30攝氏度，夏季要注意對綠豆配置器進行降溫排溼。因為如果溫度過低的話，綠豆芽的生長週期會變得緩慢並且綠豆芽的產量也會降低；反之如果溫度過高則會造成豆芽生長速度過快，胚軸細長，降低品質。
...
分別測定試驗樣品和對比樣品的抗壓強度，兩種樣品同齡期的抗壓強度之比即為活性指數，礦粉活性指數實驗步驟如下：
1、稱取約1克粉煤灰試樣質量1，準確至0.0001克，放入已灼燒恆重的瓷坩堝中；
2、將蓋斜置於坩堝上，放在高溫爐內，從低溫開始逐漸升高溫度，在950攝氏度下灼燒15分鐘到20分鐘；
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