教學內容就是教學目標

　　教學內容是學與教相互作用過程中有意傳遞的主要資訊，一般包括課程標準、教材和課程等。而教學目標是關於教學將使學生髮生何種變化的明確表述，是指在教學活動中所期待得到的學生的學習結果。長期以來，人們總是將教材和教學內容等同起來，認為課程標準要求什麼教師就教什麼，這種認識是片面的。教材僅僅是形成教學內容的一個“載體”，作為發揮實際作用的教學內容，其特性不同於教材內容。

　　三維目標是教育理論中的一個新名詞。它是指教育教學過程中應該達到的三個目標維度，即：知識與技能。過程與方法，情感態度與價值觀。

　　知識與技能主要包括人類生存所不可或缺的核心知識和學科基本知識。過程與方法主要包括人類生存所不可或缺的過程與方法。情感態度與價值觀不僅指學習興趣、學習責任，更重要的是樂觀的生活態度、求實的科學態度、寬容的人生態度。價值觀不僅強調個人的價值，更強調個人價值和社會價值的統一。不僅強調科學的價值，更強調科學的價值和人文價值的統一。不僅強調人類價值，更強調人類價值和自然價值的統一，從而使學生內心確立起對真善美的價值追求以及人與自然和諧和可持續發展的理念。

　　1、幼兒教師選擇教育教學內容最主要的依據是幼兒發展。

　　2、幼兒園工作計劃中，家長工作計劃已是重要內容。共同教育好幼兒，使幼兒的全面素質得到提高，這不只是幼兒老師的責任。想要達到家園互動，共同教育。幼兒老師必須使家長及時，全面的瞭解幼兒園教育目標，從而配合幼兒園進行教育。為了共同的教育目標，新年度制定出了幼兒園家長工作計劃。幼師和老師一樣，也是祖國的棟樑。