教學“六認真”具體指認真備課、認真上課、認真佈置和批改作業、認真輔導、認真組織考試、認真組織課外活動，備好課是上好課的前提，教師應嚴格執行教學計劃。
教學“六認真”中的六個環節是一個互相制約、互相聯絡、互相滲通、互相促進的有機整體，是提高教學質量的切實保證。故在實際教學中，要求教師積極做好“六認真”工作。
教學“六認真”具體指認真備課、認真上課、認真佈置和批改作業、認真輔導、認真組織考試、認真組織課外活動，備好課是上好課的前提，教師應嚴格執行教學計劃。
教學“六認真”中的六個環節是一個互相制約、互相聯絡、互相滲通、互相促進的有機整體，是提高教學質量的切實保證。故在實際教學中，要求教師積極做好“六認真”工作。
西北只有五省，沒有六省。這五省分別是：陝西、甘肅、青海、寧夏及新疆。
行政區劃上的西北地區包括陝西、甘肅、青海、寧夏、新疆等省和內蒙古最西部，自然區劃上的西北地區指大興安嶺以西，崑崙山一阿爾金山、祁連山以北的廣大地區。
在不同概念下，西北地區有不同的範圍。
行政區劃概念下，指陝西、甘肅、青海、寧夏、新疆五省，簡稱“西北五省”，是七大地理分割槽之一。
自然區劃概念下，指大興安嶺以西，崑崙山一阿爾金山、祁連山以北的地區，是四大自然區之一。
大致包括內蒙古中西部，新疆大部，寧夏北部，甘肅中西部。由於自然區劃概念廣泛出現於中小學基礎教育，因而自然區劃下的中國西北地區概念廣泛存在。
例如，中國政府網介紹:西北地區深居內陸，位於大興安嶺以西，崑崙山-阿爾金山-祁連山和長城以北，包括內蒙古省、新疆省、寧夏省和甘肅省的西北部。這一地區國境線漫長，與俄羅斯、蒙古、哈薩克等國相鄰。
本區面積廣大，約佔全國面積的30%，人口約佔全國的4%，是地廣人稀的地區。西北地區是中國少數民族聚居地區之一，少數民族人口約佔總人口的1/3，主要有蒙古族、回族、維吾爾族、哈薩克族等。
1、防天氣炎熱造成中暑。各部門要結合實際制訂相應的防暑降溫措施，採取隔熱、通風等措施，保證工作環境通風良好；對生產一線員工要供給足夠的清熱降溫茶水或含鹽飲料，防止員工因出汗過多而脫水中暑；內部醫護人員要積極深入生產現場，宣傳防暑降溫知識，及時搶救中暑患者，確保職工生命安全和身體健康。
2、防勞保用品穿戴不規範。各工序要嚴格執行本崗位的安全操作規程，及時做好教育、培訓工作，要求員工克服麻痺情緒，嚴格遵守勞保用品穿戴規定，任何不符合安全管理要求的裝束和行為要堅決制止。
3、防雷雨。要經常組織有關人員對防雷、消防設施和通訊系統等進行定期檢查，及時消除可能招致雷擊的各種隱患；要做好防澇、防黴的準備工作，對所有的排水系統要進行疏通檢查，並做好用電器具的檢查保養工作。
4、防機器裝置發生故障。要對所有的裝置進行詳細檢查，室外操作要有防曬措施，發現有不安全現象要及時排除事故隱患。特別是具有潛在危險的壓力容器，若發現有漏氣、管道斷裂、儀表不準、閥門老化等不安全因素，要及時排除。
5、防火災事故發生。要透過各種型別的培訓、學習、討論等活動增強員工的防火責任感，採取得力措施排查和消除火災隱患；要經常檢查消防器材的使用敏感度，在易發生火災部位要佈置相應的消防措施。
6、防生產現場管理混亂。管理人員要做好工作現場物品的定量管理，工作環境要有衛生感、整齊感、安全感，嚴格按照現場管理評定標準的要求去做，徹底改變，髒、亂、差，現象，做到生產秩序井然，養成文明生產的良好習慣。