教學情境有哪些主要型別

　　教學情境主要型別：

　　1、藉助實物和影象創設的教學情境；

　　2、藉助動作創設的教學情境；

　　3、藉助語言創設的教學情境；

　　4、藉助新舊知識和觀念的關係和矛盾創設的教學情境；

　　5、藉助“背景”創設的教學情境；

　　6、藉助問題創設的教學情境。

　　1、啟發式教學法。

　　教師在教學過程中，依據學習過程的客觀規律，最大限度地調動幼兒的思維和學習積極性的教學方式。

　　2、情景教學法。

　　教師在教學過程中為幼兒創設一個具體、生動、形象的學習情景，並透過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中，讓幼兒在具體情境的連續不斷的啟發下有效地進行學習。

　　3、活動操作法。

　　教師根據教學目標提供物質材料，引導幼兒在操作物質材料的活動中充分動手、動腦、動口，從而獲得經驗的方法。

　　4、暗示教學法。

　　運用心理學、生理學、精神病治療學有關知識和規律，使兒童在輕鬆愉快的情況下學習的方法。

　　5、發現法。

　　讓學生積極思考，獨立探究，自行發現並掌握相應的原理和結論的一種方法。

　　氣象災害一般包括天氣、氣候災害和氣象次生、衍生災害。氣象災害是自然災害之一。主要包括亞洲熱帶風暴，中國沿海城市區域出現的颱風、南方地區的乾旱、高溫、山洪、雷暴、中國北方的沙塵暴等。

　　氣象災害是指大氣對人類的生命財產和國民經濟建設及國防建設等造成的直接或間接的損害，自然災害會造成幾百萬元到幾百億元的損失，同時也會造成災害區內不計其數的傷亡人數。