教學目標的來源有哪幾個方面

　　1、識記：教學目標、教育目標分類學認知領域的六個層次、情感領域的五個層次和技能領域的七個層次。

　　2、瞭解：加涅的學習結果分類理論。

　　3、理解：教學目標及其有關概念、教學目標的標準功能、布盧姆等人的教育目標分類學理論和教學目標設計的要求、步驟與方法，並能根據這些步驟和方法進行設計。

　　4、應用：運用教學目標設計和表述方法，設計和表述具體教學課題的教學目標。

　　5、養成：現代教學目標意識。

　　企業主要經營目標有利潤最大化、資本利潤率最大化、每股利潤最大化和企業價值最大化。

　　企業經營目標內容：

　　1、培養、發展忠誠的客戶；

　　2、合理利潤，超過行業平均水平；

　　3、行業領導地位，保持在第一、第二位，並形成規模；

　　4、持續增長，有動力和潛力；

　　5、員工發展，團隊領導力提升；

　　6、社會責任。這些目標如同齒輪一樣緊緊咬合在一起，牽一髮而動全域性。最重視的就是培養、發展忠誠的客戶。

　　精神分析批評的特點：1，性的衝動，是藝術家創造文藝作品的真正供甫垛晃艹浩訛彤番廓動機；2，文藝作品都存在著“俄狄浦斯情結”；3，文學創作如同白日夢，是在潛意識的指引下的。

　　作為精神分析最突出的特點也是最遭人非議之處是它對文學活動中“性”的搜尋和解釋。把文學作品中的一切都解釋為性的象徵，大多數批評家是持不贊成態度的。韋勒克曾尖銳地指出，這種方法“對作品文字的理解遲鈍得令人驚訝，而它對性象徵的搜尋也令人生厭”。此外，精神分析批評在闡述作家作品的無意識心理時，一般長於分析短於判斷。在精神分析批