審計關係人有哪幾個方面

　　審計關係人中，第一關係人是審計人，第二關係人是被審計人，第三關係人是審計委託人。基於此三方關係人發生聯絡，產生審計活動。審計業務三方關係人是指審計人、被審計人以及審計業務委託人。在實際審計工作中，審計關係人有時只表現第一關係人與第二關係人之間審計與被審計的關係，而第三關係人表現不明顯，只有由三方面關係人構成的關係才是審計關係。審計關係是構成審計三要素之間的經濟責任關係。作為審計主體的第一關係人在審計活動中起主導作用，既接受第三關係人的委託或授權，又對第二關係人所履行的經濟責任進行審查和評價，但獨立於兩者之間，與第二關係人及第三關係人不存在任何經濟利益上的聯絡。

　　精神分析批評的特點：1，性的衝動，是藝術家創造文藝作品的真正供甫垛晃艹浩訛彤番廓動機；2，文藝作品都存在著“俄狄浦斯情結”；3，文學創作如同白日夢，是在潛意識的指引下的。

　　作為精神分析最突出的特點也是最遭人非議之處是它對文學活動中“性”的搜尋和解釋。把文學作品中的一切都解釋為性的象徵，大多數批評家是持不贊成態度的。韋勒克曾尖銳地指出，這種方法“對作品文字的理解遲鈍得令人驚訝，而它對性象徵的搜尋也令人生厭”。此外，精神分析批評在闡述作家作品的無意識心理時，一般長於分析短於判斷。在精神分析批

　　首先，看合作辦學專案的辦學資質。這可以向中方院校提供原始材料或影印檔案，辦學資質包括該合作辦學專案在教育部門的相關專案批文，內容涉及該專案的辦學年限、招生學歷層次、招生規模、專業方向以及在國內外分別所需完成的課程內容、學分基準、學習時間等。

　　其次，要看合作辦學院校尤其是國外院校的資格認證。我國教育部國際合作與交流司官網以及教育部的涉外監管資訊網，會階段性更新與其他國家合作辦學的具體國家、地區及院校最新名單。內容能具體到某個國家某院校的辦學資質、院校資信、招生條件等，學生可通過了解這些方面的資訊，從而判斷合作辦學的國外院校一方是否具備招收中國留學生的資格認證。

　　辨別合作辦學專案之餘，學生還應該關注專案國外院校所在國家的最新留學生簽證條例。國外各國的簽證政策經常會有變動。學生也許已經在讀合作辦學專案的國內課程了，但在此階段，完成國外課程所在的留學目的國其簽證或許就有新的變化。完成國內課程後，到底還能不能順利獲得國外的留學簽證？簽證變動所關聯到的語言水平、國內成績、經濟擔保狀況等方面變化趨勢，學生在出國前乃至合作辦學專案國內在讀期間、選擇合作辦學專案之前，都要充分了解清楚。