教師業務能力指的是什麼

　　教師業務能力有以下幾點：

　　1、擁有道德素養。忠誠教育事業，熱愛自己的學生。關心維護集體，為人師表，以身作則。以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，去從事教育工作。教師要像太陽，照亮別人，併發出燦爛的光輝。

　　2、擁有知識素養。擁有精深的專業知識，廣博的文化修養，豐富的教育科學理論知識。給學生一碗水，不但要有一桶水，更要成為源源不斷的自來水。

　　3、擁有能力素養。全面掌握並處理教材的能力、良好的語言表達能力、組織管理能力、科學研究能力、創造能力、自修能力。有良好的人際關係。知識不能改變命運，只有能力才能改變命運。

　　4、擁有心理素養。有健康的心態。有完整的人格，沒有心理障礙。教師要有一顆平和的、積極的、向上的心去面對學生。

　　5、擁有身體素養。有充沛的精力和體力，有良好的生活習慣。良好的身體素質是工作的本錢。

　　要把組考各項工作抓實抓細，確保公平公正，要以考促學，把教學業務能力測試作為促進學風，教風，校風提升的發力點，透過教師學，帶動學生學，在教育系統形成更加濃厚的學習氛圍，引領全市全民讀書學習活動的廣泛開展，助推文明城市建立。教師既要有廣博的知識，又要通曉基本的社會學科、自然學科等方面的知識，做到博學多才。實施素質教育，培養學生的綜合素質和創新能力，教師的博學多才是至關重要的。語言表達是一切教育工作者必備的主要能力。由於條件的限制，很多實事不能再現，需要教師依靠語言表達，把豐富的知識透過口頭傳授給學生。這就要求

　　邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力。即對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，採用科學的邏輯方法，準確而有條理地表達自己思維過程的能力。

　　邏輯思維能力的提高：

　　靈活使用：多次靈活使用邏輯思維，從邏輯中推理邏輯，從而能更加的提高邏輯思維能力。堅守常識：在堅守常識的過程中，常常會具體分析事物的內在聯絡，從而幫助提高邏輯思維能力。參與辯論：邏輯在辯論中產生，不光包括與別人辯論，也包括與自己辯論，在辯論的過程中能幫助提高邏輯思維能力。能力培養：透過邏輯推理思維方式的培養，掌握邏輯推理的基本方法來提高邏輯思維能力。敢於質疑：透過質疑的方式來提出更多不同角度的思考與辨別，使之更有效的提高邏輯思維能力。