1、教師的專業素養是以基本功為基礎的。教材是每一位教師教學最根本的依據，提高教師教學能力首先要從研究教材開始，教師的教學活動都是以教材為展開點的，教材同時還是連線學生和教師的橋樑，只有研究好教材才能很好的把知識傳授給學生。
2、教師的備課應當充分考慮受眾物件。教師的教學的目標是教會學生知識，學生是教師講課的直接受眾，教會學生知識是教學的最根本的任務，教師在教學時需要考慮每個學生的特點，設計最合適的教學方法。
3、教師應當多種形式為自己充電。要想提高教學能力還學要教師及時的參加專業培訓，更新觀念，學習新的教學理念，開闊視野提高業務能力。
提高初高中教師教學能力的方法有：
1、擴大自身知識儲備，精通物理學科的專業知識，並且要學習其他相關的知識，系統掌握教育科學知識。
2、有先進的教學理念，貫徹素質教育，並把素質教育與物理學科教學相結合。
3、運用適當的教學方法，激勵學生學習的好奇心，讓學生對物理學科學習產生興趣。
4、提高自身道德品質，尊重學生，與學生做朋友，能夠和學生進行互動，讓學生全身心的投入到學習中。
1、直接匯入。
教師簡潔、明快的講敘或設問，以引起學生的注意、誘發探索新知的興趣。
2、設疑匯入法。
教師透過設疑佈置“問題陷阱”，學生在解答問題時不知不覺掉進“陷阱”，使他們的解答自相矛盾，引起學生積極思考。
3、經驗匯入。
以學生已有的生活經驗，已知的素材為出發點，教師透過生動而富有感染力的講解、談話或提問，以引起回憶。
4、舊知識匯入。
引導學生溫故而知新，以複習、提問、做習題等教學活動開始，提供新、舊知識關係的支點。
5、藉助媒體匯入。
課堂中運用現代教育資訊科技，向學生展現具體、形象、直觀、聲畫並茂的視屏材料。
6、巧設遊戲匯入。
將遊戲有機地運用於課堂教學，有利於學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣。
教師教學能力包括：
1、研和組織教材的能力。教師要上好課，必須事先要備好課。
2、瞭解和研究學生的能力。深入瞭解研究學生，這是教師進行教育教學工作的出發點，也是教師的一項基本功。
3、組織教育教學活動的能力。為了保證教育教學工作順利而又生動活潑地進行，教師應具備較強的組織能力。
4、良好的 ...
一、教師應當接受專業的培訓，教師透過參加教育主管部門舉辦的各種教學培訓，更新教育觀念，改變教學方法，從原本單純的“教”，變成與學生互動，教學相長，認真學習專業知識，開闊視野，提高自己的業務能力。
二、教師應當積極參與教育科研，“教育科研是興教、興校、育人的根本保證。”教師不僅要善於教，而且要善於研究教 ...
1、要提高英語教師的教學技能，首先必須得有紮實的專業知識。
2、加強教研活動，集體備課，研討教材，提高課堂教學質量 。每週開展一次教研活動，複習和訓練的語言知識，詞彙，語法及訓練的練習題。
3、成立新老教師一幫一，以一帶多的互助形式，促進教師的共同成長 。
4、多聽教學經驗豐富教師的課 。平時 ...
1、更新教育教學觀念：要尊重學生獨特的感受、獨特的見解、創造性的思維。教師要樹立以人為本的教學思想，做學習活動的組織者、引導者和促進者；
2、.勇於承擔公開課：公開課是一種寶貴的校本研修教學資源，是開展教學反思、同伴互助、專業的教研文化的體現，使所有的參與者都受益；
3、在學習中昇華：學習包括教學 ...
1、教師的專業素養是以基本功為基礎的，教材是每一位教師教學最根本的依據，提高教師教學能力首先要從研究教材開始，教師的教學活動都是以教材為展開點的，教材同時還是連線學生和教師的橋樑，只有研究好教材才能很好的把知識傳授給學生；
2、教師應當多種形式為自己充電，教師掌握好教材，備好學生這些是教學的基本要件， ...
一、立足教師實際，注重解決教師實際問題，努力以“研”促教。
二、以課堂教學研究為切入點，提高教師課堂教學技能。多聽課，促教師認真備課。多指導，促教師規範教學。多反思，促進教師正確地認識自我。
三、紮實開展教學觀摩，提高教師業務基本素質。 ...
提高數學教學效率首先必須要從課堂抓起，在課堂要使學生不僅弄懂新的知識點，同時幫助學生鞏固以前學過的知識，逐漸提高他們自我學習的能力和學習的自覺性。以此成功地達到知識的傳授，情感的交流，智慧的培養和以及個性的塑造。課堂教學又應注重以下幾個方面。巧妙的設定匯入，科學地設定課堂提問，大膽地創設情境多樣化的作業， ...