1、備課內容一定要充分，準備自己熟悉的內容，內容要新穎，不要千篇一律；
2、試講時，試講人應報告課題；
3、試講的內容和原來的教學設計可以有不一致的地方，在試講完畢，如果有答辯的環節，做一個簡短的說明，讓評委知道你的設計意圖和理論依據；
4、可以在某個具體環節提供幾套教學方案，把教師的預設體現得很充分，同時又能充分體現教師把握生成的基本素養；
5、要深挖課文，對思想內容有獨到見解；
6、儘快切入重點，詳講重點，也就是能出彩的地方，不然匯入太多，其它東西太多會沖淡重點。
1、備課內容一定要充分，準備自己熟悉的內容，內容要新穎，不要千篇一律；
2、試講時，試講人應報告課題；
3、試講的內容和原來的教學設計可以有不一致的地方，在試講完畢，如果有答辯的環節，做一個簡短的說明，讓評委知道你的設計意圖和理論依據；
4、可以在某個具體環節提供幾套教學方案，把教師的預設體現得很充分，同時又能充分體現教師把握生成的基本素養；
5、要深挖課文，對思想內容有獨到見解；
6、儘快切入重點，詳講重點，也就是能出彩的地方，不然匯入太多，其它東西太多會沖淡重點。
自我介紹的技巧。（1）清晰的報出自己的名字。（2）介紹時要講話流利，表述要清晰，突出重點，思路清晰，不要在面試官面前磕磕巴巴，眼神不要遊離，要看著面試官，表情要自然一些，儘量少用手勢。（3）介紹時不要完全背簡歷上的東西，要把自己的優點，專業技能，突出成就等儘量陳述給面試官，一定要突出你所學到知識和應聘崗位的密切關係，必須突出自己能為公司做出貢獻。
回答題的技巧。（1）要把結論放在首位，先把中心思想表達清楚，在做陳述，（2）回答面試者的問題時不要單單的會答是或者不是，有需要解釋說明的就一定要解釋清楚。（3）要時刻保持冷靜的頭腦，不管面試者提出什麼樣的問題，你都要沉著應對，有時候，面試官往往在面試中考察你的應變能力和適應能力。（4）面試時，有時也會遇到一些你根本不瞭解或者專業性過強你也感覺到好像見過，又模模糊糊的記不起來的問題，這個時候，面對這種問題，不要去迴避，也不要牽強附會。誠懇、坦率的承認自己的不足之處，也許是最真確的答案。有的面試提出這類問題本意可能就是為了考察你是否誠實、可信。
提問的技巧。面試的時候，當面試者問到你沒什麼要了解問題時，你可以適當的問一些問題。但是，問題應該是應聘崗位所涉及到的責任和挑戰，在這一職位上應該取得什麼樣的成果等，所應聘職位的工作任務是什麼等，提問也是推銷你自己的一個過程，不要什麼都問，什麼都問，還不如不問。不要問一些風馬牛不相及的問題，或者讓招聘者不好回答的問題。
談話時技巧。談話時要留意對方的反應，注意語速、音量、語速適當，說話時要自然，不要太過固執，不要誤解話題，不要拍馬屁說奉承的話，在面試官說話時不要插話。要表現的自信，有風度。
面試結束時的技巧。面試結束時，面試官往往會說一些客套的話來暗示談話結束，比如；感謝你對我公司的關注，或者你的情況我們大致已經瞭解等。聽到這類話時，求職者就應該主動告辭。不要忘了，告辭時一定要有禮貌，不要表現出你浮躁不安，要感謝對方給這次你面試機會，這樣會讓面試者對你的影響跟深刻一些。
面試時穿著的技巧。穿著要顯幹練，沉著，大氣，不要顯得太邋遢，雖不用西裝革履，但要考慮時間、地點和場合，在面試裝的選擇上應當考慮所要面試的職業型別,不同型別的職業在面試裝的款式選擇、色彩搭配上也有所不同..建議女生把頭髮盤起來或紮成馬尾,這樣顯得更為專業.
1、匯入技能
匯入作為一堂課的起始環節，具有如下的作用：激發學習興趣，引起學習動機;引導進入學習情境;為學習新知識、新技能作引子和鋪墊。
匯入方法型別有很多，需要根據具體情況選擇合適的匯入方法。比如：直接匯入、活動匯入、懸念匯入、經驗匯入、歌曲匯入、故事匯入等。
2、講授技能
講授是教師透過口頭語言輔以板書向學生系統傳授科學文化知識的教學方式。講授時要注意以下幾個方面：
(1)語言技能的運用：如語速適當、語音清晰、語義準確、語調親切;
(2)注意講解的階段性;
(3)注意突出主題(重點)，在講解中要對難點和關鍵加以提示和停頓;
(4)注意變化技能的運用，這樣會提高記憶效果;
(5)注意反饋、控制和調節;
(6)注意講解與其他技能的合理配合。
3、提問技能
提問是教師運用提出問題、以及對學生回答的反應的方式，促使學生參與學習，瞭解他們的學習狀態，啟發思維，使學生理解和掌握知識，發展能力的一種教學行為。提問技能是解決問題最有效的教學行為。
教師提問時的態度至關重要，要能夠做到以下幾點：
(1)創設良好的提問環境;
(2)教師在提問時要保持謙遜、和善的態度;
(3)教師要耐心地傾聽學生的回答;
(4)教師要正確對待提問時出現的意外情況。
另外，提問時要注意：不要進行低階認知提問;針對同一知識點的問題不宜超過3個。
4、結課技能
結課是指課堂教學進行到結尾階段的教學活動。它雖占課堂教學的比例不大， 卻是不容忽視的。試講中一定要有小結，但方式和課堂教學的結課有所不同：可以透過練習、朗誦、思考等方式鞏固知識點，輕巧地進行總結，讓考官感到這一教學片段已經講完。
5、佈置作業技能佈置作業的原則：
針對性原則、系統性原則、靈活性原則、趣味性原則、層次性原則、開放性原則。佈置課外作業在遵循上述幾個原則的基礎上，還要注意以下幾點∶變規範、統一的作業為自主的、個性化的作業;變封閉的作業為開放的作業;變獨立完成的作業為合作完成的作業。
6、板書技能
板書是啟迪學生思維、幫助學生理解和記憶的教學手段。板書一般分為主機板書和副板書：
(1)主機板書：它通常寫在黑板中部突出位置，主要體現教學內容的重點、難點和關鍵問題等，主機板書是課堂板書的基本骨架，一般保留在教學的全過程中。
(2)副板書：在黑板一側寫出的零散的分析與演釋過程，或單個的字詞句等，起到提示知識的作用。