各種級別學校教師職稱都不一樣的，分別對應是：
小學：小學三級，小學二級，小學一級，小學高階。
中學：中學三級，中學二級，中學一級，中學高階，中學特級不是職稱
中專：助理講師，講師，高階講師。
大學：助教，講師，副教授，教授。
特級教師只是榮譽稱號，必須有自己的專業理論專著。
幼兒園教師級別:幼教高階、一級、二級還有一種叫小學中學高階。
幼教一級，幼兒二級是初級職稱，中專出來就是二級，本科的就是一級。
幼教高階是中級職稱，相當小學高階，中學一級，工程師，取得一級職稱5年後可申報，但這是指標的，不會自然升級的。
IT職稱有級別之分，如高階、中級、初級，不同的級別職稱不同：
1、高階級別：資訊系統專案管理師、系統分析師、網路規劃設計師、系統架構設計師、系統規劃與管理師；
2、中級級別：軟體設計師、網路工程師、資訊系統監理師、系統整合專案管理師、資料庫系統工程師、多媒體應用設計師、軟體評測師、嵌入式系統設計師、電子商務設計師、計算機硬體工程師等；
3、初級級別：程式設計師、網路管理員、資訊處理技術員、網頁製作員、電子商務技術員。
會計職稱有初級、中級、高階。
會計職稱是由財政部、人力資源和社會保障部共同組織，全國統一組織、統一考試時間、統一考試大綱、統一考試命題、統一合格標準的考試製度。在國家機關、社會團體、企業、事業單位和其他組織中從事會計工作，並符合報名條件的人員，均可報考。
會計專業技術資格考試合格者，頒發人保部統一 ...
教師教學活動：
講授式：教師透過系統的知識講解，給學生留下深刻而清晰的知識結構；談話式：師生透過相互交流談話，達到釋疑解惑的目的；研討式：師生和學生圍繞一定的課題進行探究式學習思考討論，達到相互學習、啟迪智慧，加深理解的目的；實踐活動式：透過具體的實踐或活動開展，使學生的動手動腦能力和社會適應能力得到 ...
教師面試常見問題有：
1、談論自己對教師職業的看法；
2、你最尊敬的教育家是誰，為什麼；
3、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎；
4、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解；
5、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識紮實，除了這些，你認為教學的最 ...
建築職稱有：技術員、助理工程師、工程師、高階工程師、教授級高工、技術員、助理工程師。
剛上班稱技術員，本科滿1年為助理工程師；工程師需滿5年交2篇簡單的論文；高階工程師需發表論文以及答辯。
建築職稱指從事建築專業技術水平達到的程度的技術職務的稱謂，即職稱，由當地的勞動人事部門定期評審，可自己申請， ...
1、體育與健康課程理念中的“三維目標”。包括知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀。
2、新課程理念倡導的學習方式。包括培養學生自主學習的能力、培養學生合作學習的習慣、培養學生探究意識和能力。
3、體育與健康課程標準的基本理念。
包括堅持“健康第一”的指導思想。促進學生健康成長；激發運動興趣 ...
職稱評審公需科目有：職稱外語、計算機應用能力、專業論文及工作總結。
簡介：職稱評審是指已經經過初次職稱認定的專業技術人員，在經過一定工作年限後，在任職期內完成相應的繼續教育學時，申報中級職稱以上的人員須在專業期刊發表論文並且經過一些基本技能考試，向本專業的評審委員會評委提交評審材料，經過本專業的專業評 ...
全國計算機應用能力考試全部採用實際操作的考核形式。在考試中，考試系統會擷取某一操作過程讓應試人員進行操作，透過對應試人員實際操作過程的評價，判斷其是否達到操作要求、符合操作規範，進而測量出應試人員的實際應用能力。經過調查研究、專家論證、主管部門批准而確定的。目前已推出的考試科目，包括了作業系統、辦公應用、 ...