先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
教師的威信首先建立在責任心上。
要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。
使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。
有德必有勇，正直的人絕不膽怯。
業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。
三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。
凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。
我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。
捧著一顆心來，不帶半根草去。
生活的理想，就是為了理想的生活。
社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。
過去屬於死神，未來屬於你自己。
你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。
合抱之木，生於毫末；九層之臺，起於累土；千里之行，始於足下。
每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。
人只有獻身於社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。
路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。
如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。
不受教育的人，因為不識字，上人的當；受教育的人，因為識了字，上印刷品的當。
身安不如心安，屋寬不如心寬。
其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。
博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞。
用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。
一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。
對雙親來說，家庭教育首先是自我教育，克魯普斯卡婭。
在教師手裡操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
學高為師，身正為範。
以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會學校師生為一體。
老老實實做人，認認真真教書。
教師的人格是教育的基石。
所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。