教育學研究的任務是什麼

　　學前教育學研究物件:學前教育學就是專門研究學前教育的規律的科學。

　　任務:學前教育學的任務在於，總結我國學前教育的經驗，研究學前教育理論，並引進國外學前教育的理論和實踐，以探討我國學前教育的規律及今後發展趨勢。

　　學前教育學是研究學前年齡階段兒童教育規律的科學，教育學的一個分支學科。中華人民共和國成立後，學前教育工作者總結本國學前教育的經驗，並吸取國外有益的經驗，在教育實踐和科學研究等方面做了不少工作，進一步科學地揭示了學前教育的規律。

　　教育學研究的任務是：歸納總結人類教育活動的科學理論與實踐，探索解決教育活動產生、發展過程中遇到的實際教育問題。

　　教育學專業主要學習教育科學的基本理論和基本知識，開展教育科學研究的基本訓練，培養具有良好思想道德品質、較高教育理論素養和較強教育實際工作能力的中、高等師範院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。

　　任務：管理心理學的理論任務首先是透過對自己物件的研究，不斷深入地揭示心理、意識與外部世界和腦的關係及其起源的奧秘，從而以最新的科學成果對辯證唯物主義的基本原理起到論證與充實的作用。

　　意義：

　　1、管理心理學的理論基礎是辯證唯物主義，而心理學的研究成果又論證和豐富了辯證唯物主義的基本原理，使之具體化。

　　2、管理心理學揭示了客觀現實對人的主觀精神或心理的決定作用，揭示了心理與腦的關係、心理發展與社會歷史條件的關係，還說明了人的感覺、知覺、記憶、思維、情緒是如何產生。

　　3、管理心理學的研究成果不但能豐富和發展辯證唯物主義的哲學原理，還可以幫助人們正確認識自己的精神世界，戰勝宗教、迷信和各種唯心主義的宣傳，樹立科學的世界觀。