教育技術的幾種定義

　　教育技術63定義：視聽傳播是教育理論與實踐的一個分支,它主要研究對控制學習過程的資訊進行設計和使用。

　　72定義：教育技術是這樣一個領域，它透過對所有學習資源的系統化鑑別、開發、組織、利用以及透過對這些過程的管理，以有利於人類學習。

　　77定義：教育技術是一個分析問題,並對解決問題的方法設計、實施、評價和管理的綜合的、有機的過程,它涉及人員、程式、思想、裝置和組織等各方面,與人類的所有學習方面都有關係。

　　94定義：教育技術是關於學習資源和學習過程的設計、開發、利用、管理和評價的理論和實踐。

　　05定義：教育技術是透過創造、使用、管理適當的技術性的過程和資源，以促進學習和提高績效的研究與符合倫理道德的實踐。

　　生態文明教育是指節約教育、環保教育、國情教育。生態教育是一個人一生中順應自然的人性的教育，是全社會自覺形成一種人生態度，它是今天的終身教育觀。

　　生態教育有著極為豐富的內涵，涵蓋各個教育層面，包括學校教育、社會教育、職業教育。其教育物件包括全社會的決策者、管理者、企業家、科技工作者、工人、農民、軍人、普通公民、大專院校和中小學校學生；教育方式包括課堂教育、實驗證明、媒介宣傳、野外體驗、典型示範、公眾參與等；教育內容包括生態理論、生態知識、生態技術、生態文化、生態健康、生態安全、生態價值、生態哲學、生態倫理、生態工藝、生態標識、生態美學、生態文明等。

　　開放教育有有四種主要形式，分別是成人高等教育、高等教育自學考試、電大現代遠端開放教育和網路大學。開放教育是實現一校多區資源共享、校際之間學分互認的理想途徑；是教師教育學歷與非學歷一體化、職前職後相銜接和溝通的有益探索；是傳統教育與網路教育相互融合，構建混合學習模式的切入點。開放教育誕生於1999年，是以現代遠端教育方式，實施本專科學歷教育，實現“人人、處處、時時可學可考”終身教育價值理念的一種新型人才培養模式。