教育理論與實踐關係

　　教育理論與教育實踐是教育研究中的一對重要範疇，長期以來，它們的關係幾乎一直是矛盾、對立的。

　　1、科學的理論是在社會實踐基礎上產生並經過社會實踐的檢驗和證明的理論，是客觀事物的本質、規律性的正確反映。教育理論是透過一系列教育概念、教育判斷或命題，藉助一定的推理形式構成的關於教育問題的系統性的陳述。

　　2、教育理論與教育實踐關係探究教育理論來源於教育實踐，教育實踐依賴教育理論。

　　3、不同型別的教育理論與教育實踐有不同關係不同的理診與實踐的相關度不一樣，各種不同型別的教育理論與教育實踐間有不同的關係。

　　4、理論聯絡實際，教育理論與教育實踐結合正是因為教育領域存在著“兩張皮”現象，因此我們呼喚教育理論與教育實踐集團的聯盟，讓理論聯絡實際，更好的發揮理論對實踐的指導作用。

　　理論與實踐的關係是實驗是理論的基礎。

　　1、實踐對理論具有決定作用。

　　2、理論對實踐有反作用，科學的理論對實踐具有積極的指導作用，錯誤的理論則有阻礙作用。

　　3、理論和實踐是相輔相成的，缺一不可的，不能任意割裂兩者的辯證關係，孤立地強調一個方面。

　　理論所反映的是事物的本質和規律，是事物的共性。而客觀事物是千差萬別的，有著生動的、豐富的個性，是共性和個性的統一。囚此，必須運用理論，對具體情況進行具體分析，把理論和活生生的具體一事物有機地結合起來，做到理論和實踐的具體統一。

　　任何理論都是在一定的歷史條件下產生的。客觀事物都是在變化、發展的，實踐也是發展的。因此，理論一定要隨著實踐的發展而發展，以符合變化了的客觀情況，做到理論和實踐的歷史的統一。

　　出自陀思妥耶夫斯基:要想獲得一種見解，首先就需要勞動，自己的勞動，自己的首創精神，自己的實踐。

　　出自車爾尼雪夫斯基:實踐是思想的真理。

　　出自蕭伯納:一個人只有經過東倒西歪的、讓自己像個笨蛋那樣的階段才能學會滑冰。

　　出自歌德:一個人怎樣才能認識自己呢?決不是透過思考，而是透過實踐。

　　出自小塞涅卡:一個人，只有在實踐中運用能力，才能知道自己的能力。

　　出自車爾尼雪夫斯基:實踐，是個偉大的揭發者，它暴露一切欺人和自欺。

　　出自薩迪:有知識的人不實踐，等於一隻蜜蜂不釀蜜。

　　出自費爾巴哈:理論所不能解決的那些疑難，實踐會給你解決。

　　出自達·芬奇:才智是實踐的女兒。

　　出自荀況:不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。

　　出自劉向:耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之，足踐之不如手辨之。