教育的基本要素：教育者、受教育者和教育影響。
1、教育者，就是教師，是受社會的委託，在教育機構中對學生的身心施加特定影響的專門人員；
2、受教育者，就是學生。學生一般指正在學校、學堂或其他學習地方受教育的人，而在研究機構或工作單位學習的人也自稱學生，以前與學生的性質相似的還有徒弟、弟子等等。根據學習的不同階段，可以把學生分為：幼稚園、小學生、中學生、大學生等等；
3、教育影響，教育影響在教育三要素中屬於“物”的要素，它包括：教育媒體、教育內容、教育手段、教育活動方式方法、教育環境等。
教育的基本要素：教育者、受教育者和教育影響。
1、教育者，就是教師，是受社會的委託，在教育機構中對學生的身心施加特定影響的專門人員；
2、受教育者，就是學生。學生一般指正在學校、學堂或其他學習地方受教育的人，而在研究機構或工作單位學習的人也自稱學生，以前與學生的性質相似的還有徒弟、弟子等等。根據學習的不同階段，可以把學生分為：幼稚園、小學生、中學生、大學生等等；
3、教育影響，教育影響在教育三要素中屬於“物”的要素，它包括：教育媒體、教育內容、教育手段、教育活動方式方法、教育環境等。
創業三大基本要素是有市場潛力的創業專案、有才幹的創業能力人、創業資金的支撐。創業是創業者對自己擁有的資源或透過努力對能夠擁有的資源進行最佳化整合，從而創造出更大經濟或社會價值的過程。創業是一種需要創業者組織經營管理、運用服務、技術、器物作業的思考、推理和判斷的行為。創業是以點滴成就點滴喜悅致力於理解創造新事物（新產品，新市場，新生產過程或原材料，組織現有技術的新方法）的機會，如何出現並被特定個體發現或創造，這些人如何運用各種方法去利用和開發它們，然後產生各種成果，創業包括領導者創業，企業家創業，技術人員創業。
1、穩定的發揮。不管是職業賽還是業餘賽，贏球的人不是技術最好的人，而是技術發揮最穩定的人，誰能保證比對手的失誤少，誰就是最終的勝利者；
2、成熟的心理調節。心理狀態的變化對比賽的程序和結果的影響非常大，尤其是氣勢上輸於劣勢、賽場氛圍不利於自己、比分落後、搶七局等形式下，能夠有效地調節自己的心態，保持最佳狀態的能力是至關重要的；
3、有針對性的戰術。每個球員都有自己的特點和強項，但同時也擁有短板。一場比賽的輸贏，如何研究對手的技戰術，制定針對性的戰術策略，以己之長攻彼之短，是勝利的關鍵。