教育的內在價值與外在價值

　　教育的外在價值：實現別的目的的手段、方法或途徑。

　　教育的內在價值：為了知識而教育、為了能力而學習、為了真理而學習和教育。 教育育人的實質就是使人掌握知識、發展能力和形成良好思想品質，形成德智體全面發展的人，這是教育內在價值的根本。重新審視教育的價值就是強調教育的內在價值。

　　普世價值與共同價值區別存在於倡導主體方面、形成條件方面、戰略目的方面。

　　1、倡導主體方面：中國是共同價值的積極倡導者和有力推動者，代表著一大批新興經濟體和發展中國家以及最為廣泛的愛好和平、發展、公平、正義、民主、自由的世界民眾；普世價值的倡導者是以美國為首的少數西方資本主義國家。

　　2、形成條件方面：共同價值尊重文明多樣性，主張世界文明的多樣性是不以人的主觀意志為轉移的；而普世價值是在西方歷史文化基礎上形成的，打著西方人本主義的旗號，鼓吹西方文明中心論。

　　3、戰略目的方面：共同價值旨在謀求開放創新、包容互惠的發展前景，構建以合作共贏為核心的新型國際關係，打造人類命運共同體；西方國家推行普世價值，意欲確立資本主義生產方式下的價值共同體，其目的絕非幫助其他國家走上康莊大道，而是為了顛覆不符合自身意願和利益的他國政權，以獲取巨大的戰略利益和戰略資源。

　　清朝內襯是指帝王統治時，宮內所使用的官員、太監、護衛官長，還可以轉義為，權貴們的管家、侍衛之類的貼身人員。

　　清朝外臣指的是古諸侯國計程車大夫對別國君主的自稱，或地方官吏，非中央的官員，例如江蘇巡撫、湖廣總督等，內務府和六部官員屬於京官。