1、標題和層次，一是可以建立目錄，無論大小知識點都能找到。二是可以在以後的學習裡，方便回顧檢視，進行聯絡。
2、一個簡單的方法：記筆記的時候，各類標題對齊，各類內容對齊。在寫筆記的時候注意縮排，就可以形成一個目錄。如下圖，儘量把各級標題對齊就好。
3、如果有公式有圖，同樣道理。公式或者圖需要佔一定空間，可以放在筆記中間。在旁邊或者下方寫其他內容。圖跟圖對齊，字跟字對齊。
4、善用顏色：主要是分類和建立顏色系統，幾乎可以應用於所有學科的學習。這個顏色系統適用於彩色筆和記號筆，彩色便利貼也可以用。
1、標題和層次，一是可以建立目錄，無論大小知識點都能找到。二是可以在以後的學習裡，方便回顧檢視，進行聯絡。
2、一個簡單的方法：記筆記的時候，各類標題對齊，各類內容對齊。在寫筆記的時候注意縮排，就可以形成一個目錄。如下圖，儘量把各級標題對齊就好。
3、如果有公式有圖，同樣道理。公式或者圖需要佔一定空間，可以放在筆記中間。在旁邊或者下方寫其他內容。圖跟圖對齊，字跟字對齊。
4、善用顏色：主要是分類和建立顏色系統，幾乎可以應用於所有學科的學習。這個顏色系統適用於彩色筆和記號筆，彩色便利貼也可以用。
1、記框架提綱
老師備課時都有提綱，在講課時老師會將這節課的重點難點、框架脈絡等，簡明清晰地呈現在黑板上，這些提綱反映了課程內容的主要結構和主要知識點，記下這些黑板上的內容，便於課後回顧複習，整體把握知識結構。
2、記疑難問題
老師講課時，難免有聽不懂的地方，可能是一個知識點，也可能是解題過程的某一步，把不懂的問題及時記下來，便於課後請教同學或老師，徹底把問題弄懂弄通。因為老師在課堂教學中，受時間和空間的限制，不可能顧及到每一位同學，因此，一些問題對部分學生來說，屬於疑難問題，課堂上來不及深入思考，記下來，可在課後繼續加以探究，達到真正理解和掌握的目的。
3、記規律方法
重要的解題技巧、方法及思路，對於啟迪思維、培養能力、提高解題水平大有益處，因此，對於老師在課堂上講到的解題方法和分析思路也應該及時記下來，便於課後加以消化，不懂的地方，先獨立分析，如果是自己理解錯誤，發現錯誤並及時改正，印象會更加深刻；如果是老師講課疏忽造成的，記下來便於課後及時與老師商討。勤記老師講的解題技巧、方法和思路，課下若能主動鑽研，認真探索，對於提高思維能力和解題水平將會有很大幫助。
4、記錯誤反思
學習中不可避免地會犯錯誤，記下自己所犯的錯誤，並記下錯誤的原因，是基礎知識沒掌握牢還是粗心大意錯的，並用紅筆醒目地加以標註，以警示自己。同時標註正確的思路及方法，在反思中不斷提高。
5、記歸納總結
講完一節課，老師會把本課的主要內容、重難點及各部分之間的聯絡作一個小結，記下每節課的小結，有助於更好的掌握基本概念、公式、定理及知識間的聯絡。另外，老師在課後小結時，一方面是承上歸納本節課所學內容，另一方面又是啟下佈置預習任務或點明下節課所要學習的內容，做好筆記可以提前明確目標任務，做好預習準備。
初中數學教資考3科，分別是綜合素質(中學)、教育知識與能力、學科知識與教學能力。
具體的考試內容又主要如下：
1、學科知識
數學學科知識包括大學專科數學專業基礎課程、高中數學課程中的必修內容和部分選修內容以及初中數學課程中的內容知識。
2、課程知識
瞭解初中數學課程的性質、基本理念和目標;熟悉《課標》所規定的教學內容的知識體系，同時掌握對教學內容的要求。能運用《課標》指導自己的數學教學實踐。
3、教學知識
掌握講授法、討論法、自學輔導法、發現法等常見的數學教學方法。瞭解包括備課、課堂教學、作業批改與考試、數學課外活動、數學教學評價等基本環節的教學過程。掌握數學教學評價的基本知識和方法。
4、教學技能
(1)教學設計：能夠根據學生已有的知識水平和數學學習經驗，準確把握所教內容與學生已學知識的聯絡。設計出合理的方案。
(2)教學實施
(3)教學評價