數學課程目標包括哪些目標

　　數學課程目標包括目標如下：

　　1、獲得適應社會生活和進一步發展所必須的數學的基本知識，基本技能，基本思想，基本活動經驗；

　　2、體會數學知識之間，數學與其他學科之間，數學與生活之間的聯絡，運用數學的思維方式進行思考，增強發現問題和提出問題的能，分析問題和解決問題的能力；

　　3、瞭解數學的價值，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，養成良好的學習習慣，具有初步的創新意識和實事求是的科學態度。

　　課程目標是指課程本身要實現的具體目標和意圖。它規定了某一教育階段的學生透過課程學習以後，在發展品德、智力、體質等方面期望實現的程度，它是確定課程內容、教學目標和教學方法的基礎。從某種意義上說，所有教育目的都要以課程為中介才能實現。事實上，課程本身就可以被理解為是使學生達到教育目的的手段。所以說，課程目標是指導整個課程編制過程最為關鍵的準則。確定課程目標，首先要明確課程與教育目的和培養目標的銜接關係，以便確保這些要求在課程中得到體現；其次要在對學生的特點、社會的需求、學科的發展等各個方面進行深入研究的基礎上，才有可能確定行之有效的課程目標。課程目標有助於澄清課程編制者的意圖，使各門課程不僅注意到學科的邏輯體系，而且還關注教師的教與學生的學以及課程內容與社會需求的關係。

　　幼兒園涉及到的明顯的數學方面的內容有：

　　1到10數字的認讀、書寫，1到10的分解與組成，物品的點數、對應、排序、找規，平面圖形、立體圖形的認識，時間的初步認識，貨幣的初步認識等等。

　　一節數學教育內容大體上包括以下幾個方面的內容：

　　一、活動目標：活動目標的制定要以本班幼兒的實際發展水平為依據，可分為教育目標、情感目標等；目標的制定要以幼兒情感發展目標為重；

　　二、活動難點：活動難點的確定以活動目標為依託，結合本班大多數幼兒的實際發展水平來確定；