主題是作者在文章中透過一系列精心選擇、剪裁、並編織起來的具體材料所表達的最主要的思想和傾向，就是對生活現實的憎愛情感或態度。材料是作者形成或表達特定主題所依賴和採用的一系列感性和理性認識，在形成或表達特定主題時攝取、使用的各種資訊，感知和理念。結構是文章中材料與主題間以及材料間相互聯結的方式，是文章全部內容(主題與材料)的編排、組織形式，是文章內部組成部分相互聯結的方式或構成形式。語言是直接標記心理經驗因而具有透義性的符號，是思想的建築材料和寫作的表達工具，它本身包括語音、詞彙、語法三個系統，每個系統都是一個分層的裝置，靠組合和替換進行運轉。
乒乓球技術基本因素是：弧線、力量、速度、旋轉和落點，弧線是乒乓球在空中飛行的軌跡，力量作用於球，是透過球的前進速度和旋轉強度表現出來的。
製造各種旋轉球，迫使對方回球失誤後出機會球，這就是旋轉，乒乓球不大，要使自己打過去的球更具威力，必須要調動對方前後左右的移動或奔跑，因此要講究落點，所以說，弧線、力量、速度、旋轉、落點是乒乓球技術的基本因素。
1、教學設計要以目標為核心；
在教學設計理論與方法中，設計的目的是為了最佳化實現預期的目標，因此教師在具體實施教學前必須明確“要到哪裡去”的問題。
2、教學設計要以學生為導向；
在教學過程中，學生處於學習的主體地位，教學目標的完成情況透過學生的學習效果及其行為和情感變化反映出來，學習最終是由學生自己完成的。
3、教學設計要以策略為重點；
教學策略是指在具體條件下，為實現預期目標所採用的途徑和方法，也就是在明確“要到哪裡去”後，解決“怎麼到哪裡去”的問題。教學策略包括教學組織策略、教學內容傳遞策略和教學資源管理策略三類。
4、教學設計要以反饋評價為調控。
反饋評價是系統科學的重要方法。“流水不腐，戶樞不蠹”，一個系統只有不斷地更新完善，才能保持持久的生命力。教學評價就是將學生的反應輸出狀態與預期目標相比較，看看“有沒有到那裡去”。
教育的四個基本要素：教育主體、教育客體、教育環境、教育內容。
1、教育主體：就是從事教育活動的人，教師是最主要、最重要的教育者，是教育者的主體和代表。教育者在教育活動中發揮著主導作用。
2、教育客體：教育主體的教育物件，即受教育者，是教育的重要主體之一。他們是教育活動的基礎和目的所在，在教育活動中 ...
1、系統的整體性：
整體性是系統最基本與本質的特徵。系統是多方面複雜因素的綜合。系統是由兩個以上的元素所組成的整體。
系統與要素的雙向構建性。系統與要素間的相互規定的相互作用，使得它們都獲得了整體意義上的全新規定性。
整體規律性。系統整體的存在方式具有一定的規律性。
層次結構性。系統的結構 ...
學前教育基本的構成要素有教育者、受教育者、教育內容。
1、教育者是教育過程中“教”的主體。教育者是社會文化和價值取向的傳播者；是科學知識和社會文明的傳播者；是教育活動的設計者、組織者和實施者，對教育活動的展開起領導作用。
2、受教育者是教育過程中“學”的主體。受教育者是學校存在的主體；是學校職能部 ...
1、準備姿勢：降低重心，半屈膝，將重心放在前腳掌上，便於判斷啟動。判斷為正手方向來球后，準備轉體拉拍。
2、轉體拉拍：利用轉體，轉肩並把球拍往後拉出，這個動作完成的標誌，可以以越過左肩去看來球為好。
3、擊球：擊球點是球拍接觸球的空間位置。正手擊球點在身體右前方，高度在腰部左右為理想。
4、揮 ...
真實性（新聞要求報道真實的事實）、時效性（必須做到迅速、及時，適應時代需要）、準確性（新聞寫作表現方式和技巧中要準確地表達和描述新聞事實）、公開性（向公眾公開報道）。
新聞也叫訊息，是指透過報紙、電臺、廣播、電視臺等媒體途徑所傳播資訊的一種稱謂。是記錄社會、傳播資訊、反映時代的一種文體。新聞概念有廣義 ...
文明禮儀具有以下基本特徵：
1、是規範性。禮儀既有內在的道德準則，又有外在的行為尺度，對人們的言行舉止和社會交往具有普遍的規範、約束作用。遵循禮儀規範，就會得到社會認可和嘉許；違反禮儀規範，就會到處碰壁招致反感、受到批評。
2、是操作性。禮儀規範以人為本，重在實踐，人人可學，習之易行，行之有效。“ ...
學前教育基本的構成要素有教育者、受教育者、教育內容。
1、教育者是教育過程中“教”的主體。教育者是社會文化和價值取向的傳播者；是科學知識和社會文明的傳播者；是教育活動的設計者、組織者和實施者，對教育活動的展開起領導作用。
2、受教育者是教育過程中“學”的主體。受教育者是學校存在的主體；是學校職能部 ...