新教師培訓心得體會

　　1、“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。那麼，怎樣才能做一名合格的好教師呢？這天聽了幾位領導的報告，感覺受益匪淺。

　　2、現如今知識淵博已不是評判好老師的唯一標準了，人格素養等等一些內在品質則受到了更多的重視。一名優秀的教師首先應具備豐富的專業知識。教師透過對自己學科的深入研究，真正領會了學科的精髓並掌握其精神實質，然後把它們與用到教育教學工作中去或是貫徹於行動。一位教師，如果沒有豐富的專業知識，怎樣能夠傳其道解其惑呢，又有什麼資格站在那三尺講臺上呢?

　　3、教師在課堂中扮演一個很重要的主角，教師的工作不是照本宣科，而是憑藉自己對專業知識的理解幫忙學生更好更快地理解知識，指點迷津。在此基礎上，一位好教師還要有一套自己的完整的教育教學方法。要能夠用簡單的語言把複雜的知識解釋清楚，更要在課堂上充分調動大家的用心性，要能夠針對不同狀況靈活變通。除了豐富的專業知識，一名好的教師還要有高尚的人格。我認為一名好老師要為人師表，表裡如一，要尊重每一名學生，對每一名學生要一視同仁，個性是那些學習習慣和功底本來就差的學生，老師決不能言語刺激打擊他們，而是善於發現每個孩子的閃光點並因勢利導鼓勵學生，幫忙他們一步步前進，以走出低谷。一名好教師應把每個學生都當成自己的孩子一般來用心關愛。

　　4、在學校中，一名好教師扮演的就應是關愛學生的長著，在當下社會里首先要了解到社會的發展動態和發展趨勢，由此來決定你的學生的心理狀態和心理歷程，對症下藥。學生的教育是要隨著時代的發展來進行的，時代變動的太多了，園丁不變動勢必影響教學的效果。教育其實是從學生的心理層面來解決問題的，你所做的事情吻合了他們的認識了，得到他們的共鳴了你的教學效果肯定好，相反肯定是構成十分尖銳的矛盾。所以一名好教師要研究學生的心理，這點很重要。

　　5、在教育方法上，注重啟發式教育，培養學生的創新思維，增強學生的創新潛力;在發展方向上，要與時俱進，結合中國國情，放眼世界潮流，推進教育改革、最佳化教學結構，更新教學資料，改善教學方式，堅持以人為本，尊重學生，關愛學生，服務學生，發現和培養學生的興趣和特長，塑造學生大愛。和諧的心靈。讓我們每個人都儘自己的一份力，共同托起一個活力無限的“人才中國”。

　　1、20xx年9月，我從一個學生轉變為一個教師，從大學校園跨入了中學校園，從一個對教師職業崇拜到一個自己身為教師的處境，開始了從事基礎教育的里程。初涉教育領域，就給了我一種無形的壓力，作為一名七年級班主任，該如何去組織管理一個班級，如何做好教學工作，如何與學生溝通，如何做一名學生喜歡、家長滿意、學校認可的教師……初為人師，我的感覺正如一隻“無頭蒼蠅”，不知該從何做起。

　　2、為期一學期的新教師培訓，則使我一下子有了信心。他給了我一種方向，給我引了一條路，漸漸使我撥開了眼前的一層一層的迷霧，使我對教師這個職業有了較深刻的認識，而且獲得了更專業的業務知識，使我從思想上，業務水平上，都有必須的提高。

　　3、作為一位剛上崗的新教師，我認真對待每一次培訓，從授課的老師那裡吸取經驗教訓，從而實實在在地內化為自身的教學思想，規範著自己的教學行為。透過培訓，我慢慢的適應了新的工作環境，並逐步適應了教師這一主角。在那裡，我想談談我培訓後的幾點收穫。

　　4、第一，要有愛心，尊重學生，欣賞學生。教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，課堂的教學設計及實施更要以學生為根本出發點，給學生帶給思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。作為一名教師，擔負著孩子的未來。對於孩子的培養，首先要有愛心，有了愛心，才會對學生產生耐心，耐心的去了解他們並鼓勵他們。教師做的工作不只是教書，更重要的是要學會學生做人的道理。個性關愛後進生，尊重學生的個體差異。

　　5、教師要學會欣賞每一位學生，欣賞學生，就是要欣賞學生的進步，欣賞學生的創造性，欣賞學生的個性差異，欣賞學生的意見和見解。教師應當尊重學生的選取，善於發現學生的優點，寬容他們的缺點；相信每一位學生都有無限發展的潛力；真誠對待每一位學生。這樣易於培養融洽和諧的師生關係，還會激發學生熱情，並提高學習的興趣及用心性，讓學生在快樂中成長，在快樂中學習。

　　6、第二，要及時進行教學反思。所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。優秀教師之所以優秀，是因為他們善於在每節課後及時反思自己的教學，不斷改善教學，以增加課堂教學的魅力，到達及時調控學生的情緒，引導學生用心參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發展。教學反思，包括以下幾點：

　　7、反思自己成功的做法。每節課都有不同的成功之處，例如充滿吸引力的課堂匯入、搞笑的對話，有益的啟示等等。教師以自己的創造性的教學思維，從不同的角度和深度把握教材資料，並以恰當的方法和表現力設計教育環節。

　　8、反思失敗、失誤之處。任何人的教學總會有不足之處，教師就應把課堂中出現的不足記錄在教學反思中，然後進行分析、思考。

　　9、反思學生。學生是課堂教學的根本出發點和落腳點。學生對於本節課的學習狀況直接反映教學。教師要詳細記錄學生對所傳授知識的理解狀況，包括所授知識的理解程度，重難點的掌握和理解程度等。

　　10、第三，做好新形勢下的班主任工作。做好班主任工作的前提是要了解學生，研究學生。不瞭解孩子，不瞭解他的智力發展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。關愛每一位學生，不歧視學困生，這是班級管理的重要要求。注重培養學生的情感，培養學生的班級意識和群眾榮譽感，養成良好的生活習慣和學習習慣，激發學生的學習興趣，創造良好的學習環境，搞好班級的衛生、紀律工作。班主任的教育就是細節教育，細節無小事，處處皆習慣。習慣養成的過程就是學生感受和得到教育的過程。

　　11、與此同時，還應注意與學生家長的及時溝通，使家長能比較深入地瞭解學校、瞭解子女在校的學習狀況，促進家長與教師間的情感交流，進一步聽取家長對班級管理和教育教學的意見。學校與家庭合力，挖掘學生的優點，並加以引導；發現學生的缺點，要及時教育。

　　12、第四，提升理論水平，用心參加學校科研。素質教育呼籲科研型的教師隊伍。老師就應樹立用心的科學教育觀，不斷提高自身科研素養。作為新教師，我們沒有多少教學經驗，理論水平低，對自己的工作不善於總結歸納，此刻，透過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導自己的實踐活動。在教育教學理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，並增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家。

　　13、在日常的教學和工作中，新教師應多聽多觀摩富有教學經驗和講課藝術性強的老師的課，隨後與其他教師相互交換意見，把先進的教學方法、處理教材的藝術和心得體會學到手，融會到自己的教學中去。個人的知識畢竟有限，只有不斷地學習別人的先進經驗，才能得到不斷的充實和提高。新教師都缺乏教學經驗，而教學經驗又是搞好教學所必需的。因此，儘可能多向別人學習，吸取他人的經驗，彌補自己之短。

　　14、第五，要有創新意識，樹立終身學習的目標。教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發展的步伐，才能勝任複雜而又富有創造性的教育工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽湧出，而不只是可憐的“一桶水”了。時代呼喚教育創新，呼喚創新型人才，素質教育把培養創新精神和實踐潛力作為重點，正是反映時代的要求，作為教師也要用創新理念武裝自己。

　　15、為期一年的培訓，就我自身而言，讓我樹立了終身學習，終身教育的思想。我更深刻地認識到，做為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。但我堅信，只要自己努力，就必須會成功！我未來的路還很長，我需要學習的東西還很多，我的職責還很重大。透過培訓，讓我發現了我存在著許多不足，需要我在今後的工作中進一步去發現，且及時彌補。“始生之物，其形必醜”。作為一種新的嘗試，我願成為教育這片神聖土地上的一塊小小的鋪路石。培訓雖然結束了，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學無止境，我會在探索學習的道路上不斷完善自身素養，爭取實現人生價值！

　　16、總之，經過這一學期的新教師培訓，我深深領悟到，沒有教師的成長，永遠也沒有孩子的成長。身為一名人民教師，不斷提高自身的文化素養和教學水平，勢在必行。“學如逆水行舟，不進則退”，時代的腳步永遠都不會停留，我們務必不斷地學習，活到老，學到老。只有這樣，我們才無愧於我們這一神聖的職業！

　　1、要懂得欣賞與愛的藝術，作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕鬆、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式。孩子們那發自內心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知慾的眼睛，下課後意猶未盡、戀戀不捨的表情，就是對教學最好的評價。要讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學習，真正的想要跟隨老師進入那奇妙的知識殿堂。

　　2、營造具有吸引力的學習背景，《數學課程標準》指出，數學教學中，要創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境。讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中，逐步體會數學知識的產生，形成與發展的過程，獲得積極的情感體驗。數學教學情景的創設是激發學生學習興趣的有力形式，能充分調動學生學數學的“情商”，激發他們的學習動機和好奇心，培養他們的求知慾望，促使他們的思維進入最佳狀態，並在學習數學的過程中體驗數學內容中的情感，使他們的數學學習變得有趣、有效、自信、成功。

　　3、給學生提供探索與交流的空間，這樣才能培養學生養成良好的學習習慣，也有利於學習能力的提高。每節課的教學力求做到：先嚐試後講解，先猜想後驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力，獲得可持續性的發展。數學老師應著眼於方法能力、邏輯思維能力培養等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續發展性，將會取得事半功倍的成效。