1、學會劃分 「文節」在你讀一句話時，根據自然讀音可劃分出有具體意義的最小單位。劃分出「文節」，可以對一個句子的組成部分一目瞭然。
2、熟練掌握所有日語助詞的含義和用法，助詞可以簡單理解為，提示你該助詞前後詞語之間的關係，以及他們在整個句子之中擔當什麼身份的東西。掌握了「助詞と文節」，你就掌握了日語的結構。
3、學習「構文論」，「構文論」是研究構成句子的單位（單詞或片語）的配列法則及其機能的學問。這是日語語言學的一部分，我的語言學學習也是現在進行時的，想要深入學習日語，提高日語整體能力，只看課本和紅寶書之類肯定是不行的。
1、由淺入深，由難到易
孩子能夠熟練朗讀文章，不可能是一蹴而就的過程。在最開始訓練的時候，只要孩子能把單字念出聲音，並瞭解單字的意義，就已經算是達到了目標。在這個過程中，家長需要細心地聽孩子的發音，糾正他們在發音方面存在的問題。這一點非常重要，因為如果發音方面出現問題，就會影響孩子對字義的準確理解，進而會影響孩子的閱讀興趣。而孩子只有順利通過了-單字關”，能夠念出單字並能理解字義，才能逐步訓練他們朗讀片語、句子、段落直至整篇文章。
2、經常讓孩子朗讀給自己和別人聽
家長可以將孩子平時朗讀的聲音錄下來，再放給孩子聽，這樣可以讓孩子注意到自己的發音、語調、語氣等存在的問題。當孩子朗讀大有進步的時候，也可以偶爾讓孩子朗讀給家人、鄰居聽，在大家的讚美聲中，孩子能夠獲得一種被認可的感覺，今後朗讀會更有積極性。不過家長也要注意不要動不動就讓孩子在眾人面前“表演”，這樣可能會讓孩子產生厭煩的感覺。
3、重視對孩子的朗讀評價
孩子由於年齡小，一開始總是把握不好朗讀的節奏、情感、意境等。家長可以在朗讀實踐中引導孩子揣摩、領悟，以培養孩子的朗讀能力。孩子朗讀時，家長應專心地聽，朗讀之後，可以給予一定的評價和分析，這種評價必須是有效的評點，而不是簡單地、一概而論地說“好”與“不好”，這樣不利於孩子朗讀水平的提高，而且容易挫傷孩子讀書的積極性。所以家長在評價時要讓孩子知道自己哪個地方讀得好，哪個地方還需改進。只有如此，才能真正使孩子讀有所思，讀有所得。
4、鼓勵孩子大膽表現自我
有些孩子在剛開始進行朗讀訓練時，因為害怕讀錯，會漸漸產生膽怯、怕羞的心理，在讀書時，表現得聲音小，聲調平，毫無表情。這時家長就要善於捕捉孩子的優點，給以適當的鼓勵，如“你一個地方也沒讀錯，再有點感情就好了。”“你口齒很清楚，就是聲音大點就更好了。”這樣能夠激發孩子的興趣，有利於幫助他們克服膽怯心理，大膽表現，大聲朗讀。
5、引導孩子在朗讀中求知
當然，教給孩子朗讀技巧的最終目的是讓孩子更好地閱讀。所以家長要緊緊抓住朗讀這一環節，既放手讓孩子去誦讀，又要使孩子不死讀書、讀死書。比如孩子在朗讀一篇故事之前，家長可以和他一起了解一下故事的主要內容。孩子每讀完一篇文章或一個語段，家長都可以引導他說說感想和體會，從而啟發孩子在朗讀中思考，在朗讀中求知。
1、關於筆試
（1）言語理解要改變。尤其選詞填空部分一定要放下自己的思路，按著正確答案的思路去思考。有些題的答案可能怎麼都理解不了，這時候可以標記下來，對比著找一下答案的規律，多看解析，做多了就會有語感，再做題的時候不要只看著空，也要注意題幹，因為題幹中有一些固定搭配也會成為出題點，這樣做一道題會掌握好幾個點。
（2）邏輯部分靠規律。那些逆否命題和原命題同真假之類的規律一定要記牢、規律掌握了就勤加練習。
（3）提出對策題。在找到相關問題、經驗等的基礎上提出對策。答案只寫對策就可以，分析思路不用寫。這種題還要注意到底是幾個問，有的題會既問原因又問對策。
（4）綜合分析題。按照“是什麼，為什麼，怎麼辦”的思路，先解釋相關概念或者物件，然後分析原因、問題等，提出對策不需要太多，採用題中現成的基本就可以。
2、關於面試
（1）心態。進入面試後，不管是守擂者還是攻擂者，都需要調整心態。尤其是國考，大家不知道其他考生的分數，只能看到與最低分的差距。但是不管是最低分考生還是其他人都需要認識一點：進入面試後，大家都是從零開始，你需要開始新一輪的努力。要以一個高考生姿態來要求自己。
（2）方法。這裡說的方法不是公考補習班的學習方法，而是給自己把脈，並且“對症下藥”。比如，你的邏輯，你的口語，你的儀態等等。經過你參加的培訓班的培訓後你會發現自己的不足，這不要指望老師去幫你糾正。你需要自己診斷。邏輯問題，建議練習答題前的答案架構整理;口語問題，建議答題時錄音，遇到口語直接停止重來。所以，把每次練習當成考試，正裝答題。
（3）狀態。所謂狀態主要是指考試當天的狀態。考試當天，簽到後進入候考室，這裡需要向大家說明，國考候考室一般都會有工作人員陪著大家安撫大家緊張的情緒，讓大家保持自己最佳的狀態，不用擔心。部分省考候考室可能比較嚴肅。