智力表現早晚的差異，指智力的成熟有早晚之分，有些人早慧，有些人智力發展得較晚。
智力是指人的大腦理解社會、進行日常生活能力的複雜程度。1905年法國心理學家就制定出第一個測量智力的量表——比奈－西蒙智力量表，1922年傳入我國，1982年由北京吳天敏先生修訂，共51題，主要適合測量小學生和初中生的智力。1936年美國韋克斯勒編制了韋克斯勒成人智力量表（WAIS），兒童智力量表（WISC）、適用4-6.5兒童的韋氏幼兒智力量表（WPPIS），韋氏量表於80年代中後期引進我國經過修訂出版了中文版，因而應用較廣。
1、判斷形式的間接化：從判斷形式看，學前兒童的判斷從以直接判斷為主，開始向間接判斷髮展。直接判斷，主要是感知形式的判斷，不需要複雜的思維加工，比如，3歲兒童指著一個帶紅領巾的女孩說是“王老師的小姐姐，”這是根據感知的特徵來判斷，是真正使用概念進行的，年齡較大的幼兒就會說：“王老師的女兒。”
2、判斷內容的深入化：從判斷的內容來看，幼兒的判斷從反映事物的表面聯絡，開始向反映事物的本質聯絡發展，這種發展趨勢和判斷形式從直接向間接變化的趨勢進展。幼兒初期往往把直接觀察到的物體表面現象作為因果關係。例如，對斜板上皮球滾落下來的原因，3—4歲兒童認為是“(球)站不穩，沒有腳。”對只有一條腿的桌子是否倒下來的現象，3—4歲兒童認為“要倒，是爛的。”
3、判斷根據客觀化：從判斷根據看，幼兒從以對待生活的態度為依據，開始向以客觀邏輯為依據發展。幼兒初期常常不能按照事物本身的客觀邏輯進行判斷和推理，而是按照“遊戲的邏輯”或“生活的邏輯”進行。這種判斷沒有一般性原則，不符合客觀規律，而是從自己對生活的態度出發，屬於“前邏輯思維’。例如，3—4歲幼兒認為，球會滾下去，是因為“它不願意呆在椅子上”。或者是因為“貓會吃掉它”。物體會浮是因為它們“想洗澡”。
它表現在神經系統上會出現健忘，記不住東西也不想記東西，好像大腦變懶了，更主要的是大腦也變笨了，也就是會出現騎驢找驢的現象，門剛上了鎖還沒走幾步就懷疑自已忘了鎖門了，每天都會出現把東西放在哪，過一會就忘記了，人們喜歡用丟三落四來形容這樣的人，記憶力下降是腎虛的表現形式之一。
這是心理方面的表現，做事的時候失去了信心，先前覺得自已能行的事情，突然間覺得自已不行了，信心不足，也懶得做事，沒了向上的精神動力，對工作熱情快速降低，在生活方面也表現出沒有信心，做事的目標性也沒有了。這主要是兩個方面引起的，一個是體力上有所下降，沒了支撐信心的體力，但自已並沒有覺得，而身體的力氣已在不知不覺中下降，另一個是在心理上不知不覺的信心下降。
腎虛的症狀表現在飲食上就是消化功能下降，在飲食上明顯的表現出胃口大不如前，一個是不想吃，一個是吃了它不消化，口感下降，對於先前很喜愛吃的食品也沒有那麼念念不忘了，這就是人們說的心談了，其中心淡包括思維上對事物的積極看法的下降，還包括飲食上對食物的愛好上，這些下降都是腎虛，身體下降的表現之一。
這是身體症變的表現，腎虛者身體下降是慢慢的，不像得病一樣出現某種明顯的症狀，腎虛的表現是不知不覺中完成人的身體退化的，最初會偶感關節不適，腰腿痠脹。慢慢的會覺得一干活就腰部不適，酸、疼、脹，骨胳上也感覺不適，這都是腎虛的表現，經常性反覆性出現腰漆無力。
腎虛還表現在對冷的抵抗能力有所下降，天一為涼就會覺得冷，表現在身體上是經常患感冒，先前總是穿一條秋褲就可以過冬天的，腎虛時是穿一件衣服又一件，但還是覺得冷，這不是天氣的溫度比以前冷了，而是因為身體虛所產生的，隨著年紀的增加，人們對寒冷的抵抗力會大大下降，這也是腎虛的一個表現。
腎虛表現在泌尿系統上是尿頻、尿急、小便清長。實際生活中人們隨著歲數的增加，這些症狀的出現並不是特別明顯，它是一個慢慢的變化過程，有的人剛開始是一說小便就急著去，有的時去晚一會就會溼到內褲上，小便還發黃嚴重，這些都是身體下降的表現。