本科協同培養是經過兩年的本科教育，一年高職教育和一年的企業實訓教育，比其他同齡的同學經驗更豐富，學識更廣，技能更強。在畢業證書上，專升本和協同培養都是跟普通本科畢業證書不一樣的。專升本會特殊註明“專科起點”，而協同培養會特別註明“應用型本科”。
錄取通知書跟全國統招錄取的學生基本一樣，以廣師大為例，高考統招生的專業是軟體工程，而協同培養則為軟體工程。至於協同培養好不好，主要看你的專業和未來發展方向。
廣東省在部分應用型本科高校和示範性高職院校開展協同試點。嘉應學院和廣東農工商職業技術學院作為試點的高校，兩校都高度重視試點工作，按照“標準引領、優勢互補、資源共享、合作共贏”的原則實施和培養學生。試點的期間，兩校持續不斷的交流研討，溝通交換培養學生的意見，及時掌握培養的過程動態，促進雙方的磨合。經過兩校的努力，取得了不錯的成果。
高考本科是指高等教育的基本組成部分，一般由大學或學院開展，極少部分高等職業院校已經開展應用型本科教育。本科教育重於理論上的專業化通識教育，應用型本科側重於應用上的專業教育和實際技能教育。
在中國，大學本科學歷主要分為全日制本科和非全日制本科兩種。全日制本科（又稱普通本科）通常是由全國各地的普通高等學校招生全國統一考試、自主招生或保送等方式進行招生，學制4—6年；另外應屆專科畢業生可以透過統招專升本選拔考試接受本科階段教育，學制2年。
1、全日制普通本科（又稱普通本科）通常是由全國各地的普通高等學校招生全國統一考試、自主招生或保送等方式進行招生，學制4—5年；另外應屆專科畢業生可以透過統招專升本選拔考試接受本科階段教育，學制2年。
2、普通高等學校招生全國統一考試招生錄取批次是指“本科提前批”、“本科一批”、“本科二批”、“專科一批、“專科二批”等招生批次。中華人民共和國教育部近年積極推動各地開展高校招生錄取批次改革，普通高等學校招生錄取批次合併體現了國家改革的總體方向。
3、截至2019年06月，已有北京、上海、天津、河北、浙江、甘肅、江蘇、山東、福建、四川、山西、陝西、廣西、湖北、江西、遼寧、廣東、內蒙、重慶、貴州、河南、安徽、雲南、西藏、新疆、寧夏、吉林，27個省（市、區）取消第三批次本科，其中天津分二批AB段、山西分二批A/B/C段，其餘省份待定。改革已經取得重要的積極成效，取消批次對減輕基礎教育焦慮負擔和高考焦慮具有重要深遠的意義。
4、同時，上海、福建、山東、海南、浙江、北京、遼寧、河北將本科一批、本科二批合併；江西、湖南也於2018年取消二本批次，本科招生不再劃分高考錄取批次，促進教育公平公正，就業公平公正。
5、2019年27個省份的改革已經取得重要成果，尤其是浙江的高考錄取改革具有重要的推行價值。國家支援全國各省份儘快取消所有批次，促進依法治教，依法治校，促進高考和高校更深層次的改革。