《山中問答》是唐代偉大詩人李白的作品。這是一首古絕,以問答形式抒發作者隱居生活的自在天然的情趣,也反映了詩人的矛盾心理。全詩語言樸素,轉接輕靈,活潑流利,渾然天成;用筆有虛有實,實處形象可感,虛處一觸即止,虛實對比,意蘊幽邃;詩境似近而實遠,詩情似淡而實濃。
寫作背景
李白曾經多次隱居山林。他在少年時代,和逸人東嚴子隱居岷山。出川以後,從唐玄宗開元十五年(727年)開始,李白在安陸(今屬湖北)居住十年,曾隱居白兆山桃花巖。此詩當作於開元十七年(729年)或十八年(730年)李白在白兆山桃花巖隱居時期。
《山中訪友》出自著名詩人、散文家李漢榮先生之手,是他發表於1995年第三期《散文》雜誌的一篇佳作。
這是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文.作者“帶著滿懷的好心情”,走進山林,探訪山中的“朋友”,與“朋友”互訴心聲,營造了一個如詩如畫的世界,表達了對大自然的熱愛之情。本文作為本組“感受自然”的第一篇課文,目的一是透過感受作者描繪的境界,體會他一路上的好心情,培養學生熱愛自然、親近自然的美好情感;二是學習作者透過比喻、擬人、排比、想象來表達情感的方法,並積累語言。
唐代詩人王維在創作《山中送別》之前發生的事情並沒有詳細記載,只能透過詩句來判斷此詩是為了送別好友。
賞析:此詩寫送別友人,表達了對友人的依依不捨之情,題材非常普遍,構思卻獨具匠心,極有特色。其最顯著的特點在於沒有就“送別”二字做文章,而著墨於送別後的行動與思緒,並表達了詩中人期盼來年春草再綠時能與友人團聚的情懷。全詩語言樸素自然,感情深厚真摯,獨具匠心,耐人尋味。
王維,河東蒲州,今山西運城人,祖籍山西祁縣。唐朝著名詩人、畫家,字摩詰,號摩詰居士。王維參禪悟理,學莊通道,精通詩、書、畫、音樂等,以詩名盛於開元、天寶間,尤長五言,多詠山水田園,與孟浩然合稱“王孟”,有“詩佛”之稱。書畫特臻其妙,後人推其為南宗山水畫之祖。蘇軾評價其:“味摩詰之詩,詩中有畫;觀摩詰之畫,畫中有詩。”現存詩400餘首,代表詩作有《相思》、《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》、《畫學秘訣》。
975年,即開寶八年,宋朝滅南唐,李煜亡家敗國,肉袒出降,被囚禁待罪於汴京。宋太祖趙匡胤因李煜曾守城相拒,封其為“違命侯”。李煜在忍屈負辱地過起了囚徒生活。李煜的詞以被俘為界,分為前後兩期,後期詞作多傾瀉失國之痛和去國之思,沉鬱哀婉,感人至深。《相見歡》是後期詞作中的一篇。 ...
元伊世珍《琅嬛記》卷中載:“易安結婚未久,明誠即負笈遠遊。易安殊不忍別,覓錦帕書《一剪梅》詞以送之。”題作“別愁”,是趙明誠出外求學後,李清照抒寫她思念丈夫的心情的。這首詞作於李清照和丈夫趙明誠遠離之後,寄寓著作者不忍離別的一腔深情。首句詞人描述與夫君別後,目睹池塘中的荷花色香俱殘,回房欹靠竹蓆,頗有涼意 ...
1、此詞是作者去世前不久所寫,此詞基調低沉悲愴,透露出李煜這個亡國之君綿綿不盡的故土之思,可以說這是一支宛轉悽苦的哀歌;
2、這首詞,情真意切、哀婉動人,深刻地表現了詞人的亡國之痛和囚徒之悲,生動地刻畫了一個亡國之君的藝術形象,正如李煜後期詞反映了他亡國以後囚居生涯中的危苦心情。 ...
《中華少年》的寫作背景是,中國改革開放,日益強大,一步步成為世界大國的,作者激動萬分創作出《中華少年》。
《中華少年》是作家李少白的詩歌作品,他抒發了中華少年愛祖國,要報效祖國的強烈情感,表現了中華少年的堅強決心以及豪隆情懷。以及作為中華少年的自豪之情。這首詩歌入選人教版六年級上冊語文課本,作為第二單 ...
寫作背景:《答謝中書書》是陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信。文章以感慨發端:山川之美,古來共談,有高雅情懷的人才可能品味山川之美,將內心的感受與友人交流,是人生一大樂事。作者正是將謝中書當做能夠談山論水的朋友,同時也期望與古往今來的林泉高士相比肩。南北朝時期,因政局動盪,矛盾尖銳,不少文人往往遁跡山林,陶弘 ...
公元1127年夏五月,徽宗、欽宗二帝被俘,北宋亡。李清照夫婿趙明誠於是年三月,奔母喪南下金陵。秋八月,李清照南下,載書十五車,前來會合。明誠家在青州,有書冊十餘屋,因兵變被焚,家破國亡,不幸至此。公元1129年八月,趙明誠因病去世,時清照四十六歲。金兵入侵浙東、浙西,清照把丈夫安葬以後,追隨流亡中的朝廷由 ...
1、緊扣主題。根據自己所要表達的主題,根據主題需要從背景資料中提煉出重要資訊。
2、層次分明。將背景資料分類或按照事情的發生時間進行排序,在寫作中體現出層次感。
3、邏輯明確。將背景資料的資訊深入瞭解,運用時邏輯要明確,語句要通順。
4、主次分明。明確背景資料的主次,重要資訊細緻表達,次要資訊 ...