東野圭吾惡意經典句子

　　1、我第一次發現自己缺乏謀生能力的事實。——東野圭吾《惡意》

　　2、其實，你從頭到尾都是被欺負，只是欺負的形式不同罷了...你當時承受的最大暴力，就是你被迫成為那場暴行的共犯——東野圭吾《惡意》

　　3、你沒做出衝動的事，保持成熟理性的態度，對彼此都好。——東野圭吾《惡意》

　　4、這一個個疑問都解釋得通，但解釋得通與百分之百信服是兩碼事。——東野圭吾《惡意》

　　5、老師和學生的關係是建立在一份錯覺上。老師錯以為自己可以教學生什麼，而學生錯以為能從老師那裡學到什麼。重要的是，維持這份錯覺對雙方而言都是件幸福的事。因為看清了真相，反而一點好處都沒有。我們在做的事，不過是教育的扮家家而已。——東野圭吾《惡意》痛苦的時候要假裝快樂是很困難，但快樂的時候要假裝痛苦卻還好辦。——東野圭吾《惡意》

　　6、我不太能夠想象你們那個世界的事。——東野圭吾《惡意》

　　7、人類竟然會有如此悲容，我從來沒有見過，之後也再沒見過。——東野圭吾《惡意》

　　8、事發當晚他顯得異常興奮而多話，這是真兇顯露面目的典型表現之一。——東野圭吾《惡意》

　　9、他的語調十分平靜，可他所說的每一句話卻都挾著咄咄逼人的氣勢。我忽然想起他曾是一名劍道高手，霎時，一股寒意直透背脊。——東野圭吾《惡意》

　　10、因為彼此相識，潛意識裡太過強調辦案不可摻入私人情感，結果反而更看不清事實？——東野圭吾《惡意》

　　1、我第一次發現自己缺乏謀生能力的事實。——東野圭吾《惡意》

　　2、其實，你從頭到尾都是被欺負，只是欺負的形式不同罷了...你當時承受的最大暴力，就是你被迫成為那場暴行的共犯——東野圭吾《惡意》

　　3、你沒做出衝動的事，保持成熟理性的態度，對彼此都好。——東野圭吾《惡意》

　　4、這一個個疑問都解釋得通，但解釋得通與百分之百信服是兩碼事。——東野圭吾《惡意》

　　5、老師和學生的關係是建立在一份錯覺上。老師錯以為自己可以教學生什麼，而學生錯以為能從老師那裡學到什麼。重要的是，維持這份錯覺對雙方而言都是件幸福的事。因為看清了真相，反而一點好處都沒有。我們在做的事，不過是教育的扮家家而已。——東野圭吾《惡意》痛苦的時候要假裝快樂是很困難，但快樂的時候要假裝痛苦卻還好辦。——東野圭吾《惡意》

　　6、我不太能夠想象你們那個世界的事。——東野圭吾《惡意》

　　7、人類竟然會有如此悲容，我從來沒有見過，之後也再沒見過。——東野圭吾《惡意》

　　8、事發當晚他顯得異常興奮而多話，這是真兇顯露面目的典型表現之一。——東野圭吾《惡意》

　　9、他的語調十分平靜，可他所說的每一句話卻都挾著咄咄逼人的氣勢。我忽然想起他曾是一名劍道高手，霎時，一股寒意直透背脊。——東野圭吾《惡意》

　　10、因為彼此相識，潛意識裡太過強調辦案不可摻入私人情感，結果反而更看不清事實？——東野圭吾《惡意》

　　“你費盡心思想出的計劃，就為了破壞他辛苦構築的一切。而殺人這件事，只是這個計劃的一個小部分。就算被捕也不怕，即使賭上所剩無幾的人生，也要貶低對方的人格。這是怎樣的一種心態啊?”

　　“你心裡藏著對他的惡意，這仇恨深得連自己都無法解釋，正是它導致了這起案件。”

　　才看完東野圭吾的這本書《惡意》，至今心情還沒有徹底平復，不僅因為作者本身的魅力，或許身為班主任這個職業，讓我的思緒更加複雜。

　　想要深刻感受這本書的魅力，不得不去了解他的作者——東野圭吾。他是一個有故事、努力又有天分的人。關於他，一個版面是不夠的，這裡我想介紹兩個方面的事兒：一是東野圭吾成為職業作家前的大致經歷。1958年生於日本大阪，家裡經營著一個生意蕭條、賣鐘錶、眼鏡、貴金屬等飾物的小店，1981年畢業於大阪府立大學工學系電氣工程，畢業後成立日本電裝公司的技術工程師，同時寫小說參獎，1986年辭職赴東京，開始成為職業作家;二是東野圭吾的創作歷程。前期作品以本格推理為主，偏重涉密解密和邏輯推理，模仿為主，中期作品不再拘泥於兇手和手法，關注犯罪動機的意外性，喻謎團於社會現實，這一時期具有“新社會派”的特點，一方面關注社會和人性，另一方面在敘事技巧上不斷創新，運用了雙線平行交叉式的結構方式，後期作品既重寫實又重手法，開創了“寫實本格派”，故事的中心也漸漸轉移，淡化謎團、淡化兇手的身份、重心在“犯罪動機”的懸念上，這一懸念滲透著對社會和人性的深刻解剖和思考。

　　《惡意》是東野圭吾後期的一部代表作，堪稱巔峰。該書講述的是暢銷書作家日高邦彥在出國的前一晚在家中被殺。命案的發現者是作家的新婚妻子和同樣身為作家的同窗好友野野口修。野野口修曾經的同事，現在的警察加賀經過一連串的分析推理和現場證據及口供，確定了他就是兇手，卻對犯罪動機不清不楚。在徹查被害人與兇手的過去之後，犯罪動機得以浮出水面，一切源於“我就是看他不爽”這一看似無比簡單卻又令人發憷膽寒的恨意。

　　談及此，不禁想原封不動的轉述原文中關於犯案動機揭幕前加賀的那段自白“我想起十年前親身經歷的那件事。你還記得嗎，我們班的小孩在畢業之後，用刀刺傷了一直以來欺負他的同學。當時，那個欺負人的主謀曾說了這麼一句經典的臺詞：‘我就是看他不爽’”。整本書的焦點和終點都落腳到這一犯罪動機。這本書之所以經典，不僅在於其對動機的懸疑，還在於對發生命案是否必須要有大家都認可的動機存在這個問題的拷問，更在於對這一貌似不被認可的動機卻深藏在相當一部分人的內心深處的社會事實的無情揭露。

　　誠然，在這本書中還有很多讓我激動不已的原因，引發了很多的感觸。因為職業關係，感受最深且不同於其他讀者的一點是對野野口修作案動機的認識和理解。我2009大學畢業，上班至今，當了近十年的住讀班班主任，遇到過很多問題學生。一般人對野野口修的犯罪動機感到不可思議，甚至可笑，而我堅信這種深層惡意的存在並深刻理解罪犯的心路歷程，這動機真的是現實生活中可能出現的不折不扣的事實。野野口修這種心態的養成非一日之功，透過調查二人的過去，發現沒有任何理由足以讓野野怨恨日高，日高是個非常好的少年，在野野受欺負時，他主動站出來解圍，然而恩德卻招致了深沉的怨恨，恨他面對校園暴力可以做到不卑不亢，嫉妒他率先一步成為作家，恨自己未取得成就就已經患上了癌症，不想帶著這份憎恨死去，所以哪怕被抓也要貶低、詆譭對方的人格，以達到“死得其所”、死得暢快的目的。或許，對日高的恨除了基於對別人的羨慕嫉妒恨之外，還源於對自己言行懦弱的深層次的恨，其實只要用心從事班主任工作的同志們，對於這一動機的理解都會來得深沉而徹底。

　　《惡意》讓我對班主任這份工作的意義和責任的認識更加深刻，對我的信念“用心愛每一個學生，成為他們的貴人”更加堅定。對能夠從事這一職業並做得很好感到自豪，對“教師是太陽底下最光輝的職業”這一說法更加篤定。教書育人，育人遠遠高於科學知識本身的傳授，無論何時，我都會一直堅守這一觀念：用班主任敏銳的眼光和視角去發現學生的心理問題、用高尚的品格和科學的方法去引導疏通、用無盡的耐心和愛心去照亮每個學生的內心，讓他們的心態積極向上，讓他們在陽光下活得更加陽光、更加舒暢、更加健康!