林黛玉是賈母外孫女，來賈府是第一次，因此小心謹慎暗中觀察如何做客，可見黛玉的家教很好。黛玉體弱多病，弱不禁風，又痛失愛母惹，如此身世惹人憐愛。黛玉和寶玉未見面時，從黛玉的推測，側面反映寶玉是個不畏封建禮教，有些不羈，性格偏僻的”混世魔王”。之後二人相見竟有相識之感，兩人交談甚歡，從對話得知黛玉是受過教育的聰穎女子，寶玉是博學多才的翩翩少年，但也是被嬌縱溺愛的富家公子，之後寶玉砸玉更是反映出他性格的與眾不同和被賈母寵溺，黛玉為此自責也表現出了她多愁善感，小心過甚的弱點。
林黛玉是賈母外孫女，來賈府是第一次，因此小心謹慎暗中觀察如何做客，可見黛玉的家教很好。黛玉體弱多病，弱不禁風，又痛失愛母惹，如此身世惹人憐愛。黛玉和寶玉未見面時，從黛玉的推測，側面反映寶玉是個不畏封建禮教，有些不羈，性格偏僻的”混世魔王”。之後二人相見竟有相識之感，兩人交談甚歡，從對話得知黛玉是受過教育的聰穎女子，寶玉是博學多才的翩翩少年，但也是被嬌縱溺愛的富家公子，之後寶玉砸玉更是反映出他性格的與眾不同和被賈母寵溺，黛玉為此自責也表現出了她多愁善感，小心過甚的弱點。
1、【教學目標】瞭解古典名著《紅樓夢》的作者及其故事情節大意。體會本文人物出場的特點和重要人物的性格特徵。認識封建大家族的腐朽沒落，理解賈寶玉追求個性自由反封建的精神。
2、【教學重點】訓練學生透過揣摩人物語言、動作及細節描寫把握人物性格的能力。掌握《紅樓夢》人物語言含蓄美的特點。
3、【教學方法】誦讀教學法，品讀揭示人物性格的語言，得到一種感性認識。情境教學法與比較教學法。
4、【教學內容與步驟】導語設計：今天，我們書接上回，繼續學習《林黛玉進賈府》。讀過很多遍紅樓夢，最感動我的內容到底是什麼？閒暇之餘，我寫了一首小詩，也許可以回答這個問題。閱讀鑑賞人物形象。
5、教師小結：在寶黛初會中，作者藉助寶黛二人彼此看彼此來寫對方，又借彼此看彼此的心態來寫各自，完成了對寶黛二人性格的塑造，又順利完成了情感初會這一主題材。這正是寶黛初會一場第一個高妙所在：作者在構思時將敘述人和敘述視角不斷轉換，手法獨特，敘述巧妙。實際上，在節選的這一回中描寫人物，都用了這個手法。前文，作者敘述人和敘述視角在黛玉與眾人之間頻繁地轉移：寫黛玉，敘述視角散見於眾人；寫眾人，敘述視角又集中於黛玉。概括地說，就是：一人看眾人，寫出了眾人，也寫出了一個；眾人看一人，寫出了一人，也寫出了眾人。相互交叉，兩兩對立，構成了一種敘述的立體網狀結構，寫得有聲有色，精妙絕倫。
1、林黛玉進賈府的主要原因是黛玉的母親是賈母的愛女賈敏，因黛玉早年喪母，繼而父親有亡故，賈母因心疼外孫女，便把黛玉從蘇州老家接來賈府，與她同住，也便照顧她。
2、《紅樓夢》，中國古代章回體長篇小說，又名《石頭記》等，中國古典四大名著之一，一般認為是清代作家曹雪芹所著。小說以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以富貴公子賈寶玉為視角，以賈寶玉與林黛玉、薛寶釵的愛情婚姻悲劇為主線，描繪了一批舉止見識出於鬚眉之上的閨閣佳人的人生百態。