校園的制度文化建設包括哪些方面

　　校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的傳統、儀式和規章制度，是維繫學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。

　　沒有規矩，不成方圓，只有建立起完整的規章制度、規範了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。但僅有完整的規章制度是遠遠不夠的，還必須有負責將各項規章制度予以執行和落實的組織機構和隊伍，因此，還必須加強相應的組織機構建設和隊伍建設。

　　制度文化建設實際上包括制度建設、組織機構建設和隊伍建設三個方面，組織機構建設和隊伍建設是確保制度建設落到實處，並使其真正起到規範校園人言行的關鍵環節，校園文化組織機構的健全和完善，校園文化隊伍的勤奮與能幹，對正常開展校園文化活動，加強校園文化建設，具有十分重要的、決定性的作用。

　　振興鄉村文化的措施有：豐富文化活動，培育文化氛圍；建設娛樂體育設施；確立村文化聯絡員，組織舉行文化活動和比賽。

　　1、豐富文化活動，培育文化氛圍。

　　要充分發掘本村的文藝、民間藝人，由其指導村民開展相關的文體活動。同時要建立健全吸引文藝骨幹的激勵機制，保障村級組織都有文藝骨幹。此外，要充分發揮各村團支部、婦女等的作用，因為他們對文化工作相對熟悉，便於組建文體團隊，開展文體活動。

　　2、建設娛樂體育設施。

　　擴大投入建設農村文化陣地，力爭每個行政村都有圖書室、閱報室、棋牌室、黑板報和老年活動中心以及群眾性文化娛樂體育設施。力所能及的組織村民開展文化體育活動，以豐富村民業餘文化生活。

　　3、確立村文化聯絡員，組織舉行文化活動和比賽。

　　村文化廣場的建設應本著群眾的需求，因地制宜，符合實際，富有特色，充分開發和挖掘地方文化資源。每個村確立一名以上熱愛文藝的村文化聯絡員，組織協調管理，開展舞蹈教學培訓，不定期地舉行舞蹈比賽，設定名次、獎品，以提高村民的參與熱情。

　　校園文化建設是以學生為主體，校園為主要空間，涵蓋院校領導、教職工在內，以校園精神為主要特徵的一種群體文化。

　　提升素質：校園文化的功能，不是直接可以觸控的到的，然而生活在校園之中的人時時、處處可以感受得到。因此校園文化建設首先要把提升素質作為重中之重抓好抓實，促進師生、員工科學文化素質和思想道德素質的不斷提升。素質的提升，不完全來自課堂，課堂之外的活動，包括必要的社會實踐、社會調查、社會公益活動是提升素質的重要渠道。