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桂林市中小學教師職稱評定標準

桂林市中小學教師職稱評定標準

  桂林市中小學教師職稱評定標準是:

  1、申請高階中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格,須具備高等師範院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷;

  2、申請中等職業學校實習指導教師資格須具備專科以上學歷,並需取得助理工程師及其以上專業技術資格證書或中級及其以上工人技術等級證書;

  3、申請初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格,應當具備高等師範專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷;

  4、申請小學教師資格,應當具備中等

昆明職稱評定標準是什麼

  評審條件:取得本專業本科學歷:從事專業技術工作1年以上,可申報助理工程師任職資格;擔任助理工程師職務4年以上,可申報工程師任職資格;不具備助理工程師任職資格的人員須從事本專業技術工作6年以上,可申報工程師任職資格;擔任工程師職務5年以上,可申報高階工程師任職資格;不具備工程師任職資格的,須從事專業技術工作11年以上,可申報高階工程師任職資格。

關於中學初級教師職稱評定的問題

  按著國家關於專業技術職稱條理規定:中學教師的職稱有高階和中級之分,特級教師,不是職稱系列,是榮譽稱謂。

  評審條件如下:

  中級:中學一級,滿足以下一條即可。

  1、碩士學位、中學二級職稱滿兩年。

  2、本科滿五年,中學二級滿四年。

  3、專科滿七年,中學二級滿四年。

  4、專業不對口,畢業時間加五年。

  高階:中學高階,滿足以下一條即可。

  1、博士學位,中學一級滿一年或碩士學位六年以上,任中學一級滿四年。

  2、本科滿十年,中學一級滿五年。

  3、專科滿二十年,中學一級滿五年。

  4、中專滿二十五年,並已取得大專學歷,中學一級滿五年。

  5、專業不對口,畢業時間加五年。


教師職稱評定最早哪一年

  教師職稱評定是指我國教師職稱的評定方法。我國現行的以中小學教師職務聘任制為主要內容的中小學教師職稱制度是1986年建立的。按照國家規定,中學教師職稱最高等級為副高階,小學教師職稱最高等級僅為中級,影響了很多中小學教師的積極性以及國民整體素質教育的高度。該評定意味著全國將有越來越多的中小學教師可以參評與教授 ...

教師職稱評定需要哪些資料

  計算機證 職稱評定需要合格的計算機證,達到60分以上,50週歲的屬於特殊情況可以免考,,計算機有具體的合格期限。   學歷證書 職稱評定需要合格的對應的畢業證書,小學要求是中師以上學歷,初中大專,這是最低的要求,在職稱評定中,還要求專業對口,不對口的專業會相應的降低分數積分,學歷不同,積分分數值也不同。 ...

吉林省正高階工程師職稱評定標準

  吉林省正高階工程師職稱評定標準為:   1、思想政治條件:熱愛祖國,遵紀守法,具有良好的職業道德和敬業精神,熱愛科學研究事業,任現職期間考核合格以上。   2、學歷、資歷條件:大學本科畢業,從事專業工作十年以上。   3、評審研究員專業技術資格的人員須具備下列條件:獲得博士學位7年以上、獲得碩士學位12年 ...

山東省中小學教師職稱評審辦法

  第一章、總則   1、第一條為深化中小學教師職稱制度改革,加強教師隊伍建設,客觀、公正地評價中小學教師能力水平,根據人力資源社會保障部、教育部《關於印發的通知》(人社部發〔2015〕79號)及其他有關規定,結合實際,制定本辦法。   2、第二條本辦法所指中小學教師職稱評審 [1] 是指對參加正高階教師、高 ...

中小學教師職稱制度會取消嗎

  國務院推開中小學教師職稱制度改革:修訂中小學教師職稱評價標準。 會議認為,深化中小學教師職稱制度改革,對於最佳化配置資源、加強基礎教育師資保障,具有重要意義。會議決定,將中小學教師職稱制度改革在全國全面推開。   1、將分設的中學、小學教師職稱系列統一為初、中、高階。   2、修訂評價標準,注重師德、實績 ...

中小學教師職稱三級是什麼意思

  中小學教室職稱三級是指中小學教師職稱等級,這對調動廣大中小學教師的積極性,提高中小學教師隊伍整體素質,促進基礎教育事業發展,發揮了積極作用。   中小學教室具備三級職稱的要求為:   1、基本掌握教育學生的原則和方法,能夠正確教育和引導學生;   2、具有教育學,心理學和教學法的基礎知識,基本掌握所教學科 ...

高階教師職稱評定條件什麼

  高階教師職稱評定條件如下:   1、具有系統的教育基礎理論和專業知識,掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識;熟練掌握所教搜尋學科的課程標準、教材體系、教學原則和教學方法,並在教學中正確運用;   2、成學校規定的備課、授課、輔導、批改作業、考核學生成績等教學任務和教學工作量;   3、教學基本功紮實, ...