梁啟超的教育主張

　　面對國勢衰落、民族危亡的形勢，處於半封建半殖民地時代的梁啟超，充分認識到教育的地位和作用，倡導教育救國、教育興國，主張廢科舉、改革封建教育制度，主張建立近代學校教育制度，高度重視師範教育與女子教育。同時，梁啟超突破了洋務教育人才觀的思想侷限，提出了培養具有近代政治意識和道德品質“新國民”的教育目標。

　　教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。

　　人生之旅歷途甚長，所爭決不在一年半月，萬不可因此著急失望，招精神上之萎葨，汝生平處境太順，小挫折正磨練德性之好機會，況在國內多預備一年，即以學業論，亦本未嘗有損失耶。

　　日本之驟強，由學校之極盛。

　　言自強於今日，以開民智為第一義。

　　梁啟超是戊戌變法領導人之一，我國十九、二十世紀之交資產階級維新派的著名宣傳鼓動家。主張賦稅的徵收必須以便民為原則，實行輕稅、平稅政策，而反對與民爭利的“固民所急而稅”的傳統觀點。指出“西人於民生日用必要之物，必豁免其稅以便民。中國則乘民之急而重徵之，如鹽政之類是也。亦有西人良法美意，為便民而起,而中國視為助帑之計，行之而騷擾滋甚者，如今之郵政之類是也。”他提出應仿效英國實行平稅政策，便民利民而後求富強，對當時中國資本主義工商業的發展具有積極意義。梁啟超認為公債也是一種賦稅，所不同的是“租稅直接以賦之於現在，而公債則間接及賦之於將來”，“不過將吾輩今日應負之義務，而析一部分以遺諸子孫云爾”。承認公債對經濟建設具有積極意義，“租稅盡其力於一時，公債將纖其力於多次”，因此他認為公債雖然增加了後代的負擔,但也有利於後代。