植物學發展簡史可分為哪幾個階段

　　植物學發展簡史可分為三個階段，分別是：實驗植物學階段、經典植物學時期、分子植物學階段。實驗植物學階段，這個時期植物學知識主要是來自人們的日常生活和勞作經驗，直到義大利文藝復興時期（14~16世紀），生物學才開始有個重大的突破。

　　植物學是生物學的分支學科，是從人類文明開始的生物學分支出來的一個學科，主要研究植物的形態、分類、生理、生態、分佈、發生、遺傳、進化等。目的在於開發、利用、改造和保護植物資源，讓植物為人類提供更多的食物、纖維、藥物、建築材料等。由於大部分資料仍採用二元分類法，故廣義上的植物學包括細菌、真菌、藻類、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物等。

　　1、火災初起，此時燃燒在區域性地區進行，火勢不夠穩定，室內溫度也不高，是撲滅的有利時機。

　　2、猛烈燃燒，火勢蔓延到整個房間，室溫升到1000℃左右，燃燒穩定，撲滅困難。

　　3、衰減熄滅，此時可燃物已基本燒光。建築火災的大小取決於火災危險性、火災荷載、火災蔓延速度、建築構件耐火極限和建築物耐火等級，並與建築結構、氣象條件、消防設施等因素密切相關。

　　火災：是指在時間和空間上失去控制的燃燒造成的災害。

　　燃燒：是可燃物與氧化劑發生的一種氧化放熱反應，通常伴有光、煙、或火焰。

　　燃燒的三要素： 可燃物、助燃物、著火源。對於有焰燃燒一定存在自由基的鏈式反應這一要素。

　　滅火的主要措施就是： 控制可燃物、減少氧氣、降低著火點，化學抑制（針對鏈式反應）。

　　教學環節：

　　1、匯入新課：複習匯入、遊戲匯入、故事匯入、直接匯入，問題匯入、懸念匯入、經驗匯入等；

　　2、講授新課：根據所設定的三維目標進行講解；

　　3、鞏固練習：根據各科自行設計；

　　4、小結；

　　5、作業佈置：可以是基礎知識作業，也可以是探究型作業，或者實踐作業，因人而異；

　　6、班書設計：標明課程重難點，有層次感，分析明確。