溝透過程包括五個要素，即：溝通主體、溝通客體、溝通介體、溝通環境和溝通渠道。
1、溝通主體：是指有目的地對溝通客體施加影響的個人和團體；
2、溝通客體：是指溝通物件，包括個體溝通物件和團體溝通物件；
3、溝通介體：是指溝通主體用以影響、作用於溝通客體的中介；
4、溝通環境：包括與個體間接聯絡的社會整體環境，如政治制度、經濟制度、政治觀點、道德風尚、群體結構等；
5、溝通渠道：是指溝通介體從溝通主體傳達給溝通客體的途徑。
溝透過程包括五個要素，即：溝通主體、溝通客體、溝通介體、溝通環境和溝通渠道。
1、溝通主體：是指有目的地對溝通客體施加影響的個人和團體；
2、溝通客體：是指溝通物件，包括個體溝通物件和團體溝通物件；
3、溝通介體：是指溝通主體用以影響、作用於溝通客體的中介；
4、溝通環境：包括與個體間接聯絡的社會整體環境，如政治制度、經濟制度、政治觀點、道德風尚、群體結構等；
5、溝通渠道：是指溝通介體從溝通主體傳達給溝通客體的途徑。
1、父母不自覺地處於領導地位。這種交流方式會在孩子心中產生一種暗示：在父母和孩子之間，父母總是強大的，聰明的，重要的。它會抑制孩子真實情感的表達。失去與父母交流的興趣。
2、父母把交流變成了說教。父母總認為自己是對的，用“你應該”，“你不應該”等語氣與孩子交流，實際上這樣做已經關閉了與孩子交談的大門，沒有人會願意聽別人說教。
3、交流中太多責備。在父母的批評，斥責聲中長大的孩子，往往不願與父母交流，因為他知道，不管多麼努力，都不會得到父母的讚揚。
4、父母站在教育的立場上與孩子交流，而不是站在心理的立場上，與孩子進行溝通。這會使孩子感到父母不關心他們，不理解他們，因而他們也不願與父母進行交流。
5、要想與孩子融洽的溝通，重要的是把自己當成孩子，想一想自己小時候的想法，想一想自己小時候與父母溝通的場面。就會與孩子有個良好的溝通。
任丘地道戰洞中的五個特點是洞頂牢、容量大、裝置全、數量多、用途廣。地道戰是在中國抗日戰爭時期，在華北、冀中平原上抗日軍民利用地道打擊日本侵略者的作戰方式。地道戰使原本無堅可守的冀中平原成為中國軍民打擊日本侵略軍的重要作戰區域。
1939年初，日軍侵佔了冀中河北省保定市蠡縣後，經常包圍村鎮，製造了一次又一次血案。慘痛的教訓，逼得蠡縣的抗日軍民不得不想個好辦法，以躲避敵人的突然襲擊。受野外挖洞藏身的啟發，當時河北省保定市蠡縣的縣委書記指示，選基礎好的村，在偏僻院落挖多條秘密地道，且院院相通、家家相連、敵人來時便於躲避。