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無相佈施才有無限功德什麼意思

無相佈施才有無限功德什麼意思

  無相佈施才有無限功德指的是受佈施的人,所佈施的物,當然佈施後更不存求報的念頭,這種無相而施的功德,才是最大功德。要做到無相佈施最佳的途徑就是參與生命禪院的建設事業,為人類開創生命禪院時代,把所有的人,不論是白人黑人黃種人,不論是富人窮人中產階級人,不論是總統部長老百姓,不論是妓女小偷大強盜,要爭取讓每一個人都過上開心、快樂、自由、幸福的生活,同時,還大自然之本來清純面貌。幸福來自於無私奉獻,無私奉獻的越多,幸福會越多,一個自私自利的人,一個一輩子只為自己活著的人,是永遠體會不到幸福的滋味的。為著人類的幸福,為著所有生命的幸福而忘我奉獻服務的人是世界上最幸福的人,無私服務的物件越多,幸福會越多,無私服務的物件越少,幸福會越少。

什麼是有相佈施什麼是無相佈施呢

  佈施又分為有相佈施和無相佈施兩種。

  有相佈施:指世間上一般人心希果報,執著人我的佈施,所以又稱為世間佈施;此種佈施,只能得到有漏的人天福報,報盡又再墮落,所以不是究竟的佈施。有相佈施所得福德是有相和有限的,也就是所謂的人天小果。有相佈施又有法施、放生、財施、無畏施,忍辱等。

  無相佈施:是佈施時沒有能佈施的我,受佈施的人,所佈施的物,當然佈施後更不存求報的念頭,這種三輪體空無相而施的功德,才是最大功德。

眼前無長物窗下有清風的意思

  眼前無長物,窗下有清風的意思是不想別的事,靜下心來,就會感覺窗子有清風吹來。出自唐代白居易的《消暑詩》。白居易的詩歌體裁廣泛,形式多樣,以其對通俗性、寫實性的突出強調和全力表現,在中國詩壇佔有重要地位。

  白居易,字樂天,號香山居士,唐代偉大的現實主義詩人,也是唐代三大詩人之一。出生於今河南新鄭,沒有背景、家境一般,二十八歲就考中進士,得到拔擢,年少氣盛,有詩為證“慈恩塔下題名處,十七人中最少年”。官居翰林院學士,左贊善大夫,有“詩魔”之稱。代表作有《長恨歌》《琵琶行》《賣炭翁》等。他死後,唐宣宗親自寫詩悼念。


眼前長物窗下清風什麼意思

  眼前無長物,窗下有清風意思:如何才能消除暑熱,只要在院子裡坐著,不想別的事,靜下心來,就會感覺窗子有清風吹來,出自唐代詩人白居易的《消暑詩》。   原文:   何以消煩暑,端坐一院中。   眼前無長物,窗下有清風。   散熱由心靜,涼生為室空。   此時身自保,難更與人同。   譯文:   如何才能消除暑 ...

妄然必其理意思

  1、意思是事物的產生不是隨意性的,一定有它的道理。原句是“物無妄然,必由其理。”天地間任何一事物,必有其所以然,而決不是妄然的。這句話出自三國·魏·王弼《周易略例·明象》。   2、王弼哲學中與“道”意義相近的一個概念,是“理”。王弼說:“物無妄然,必由其理。”(《周易略例·明象》)這個“理”,是指具體事 ...

妄然必其理意思

  物無妄然必有其理意思是事物的產生不是隨意性的,一定有它的道理。原句是“物無妄然,必由其理。”天地間任何一事物,必有其所以然,而決不是妄然的。這句話出自三國·魏·王弼《周易略例·明象》。   王弼哲學中與“道”意義相近的一個概念,是“理”。王弼說:“物無妄然,必由其理。”(《周易略例·明象》)這個“理”,是 ...

冥淵什麼用

  無相冥淵是dnf中新上線的一個遊戲副本,很多玩家對於這個副本的作用是什麼不是很清楚,那麼接下來大家就來和一起了解一下無相冥淵副本有什麼用吧。   在遊戲中,無相冥淵是版本更新後代替原本絕望之塔的副本,當一個角色首次通關各個獄時可以獲得稱號獎勵,稱號可透過稱號薄確認;並且每個角色每天第一次通關無相冥淵後都可 ...

所祈心堅毅什麼意思

  事無所祈,心有堅毅意思是沒有什麼可祈禱的,有毅力和幸福相伴。任何事情,總有答案,與其煩惱,不如順其自然。大部分問題都能解決,解決不了的問題遲早會結束,沒什麼好怕的。   只為自己沒有做過的事情後悔,不為自己做過的事情後悔。人生每一步行來,都是需要付出代價的。得到了想要的一些,失去了不想失去的一些。世上的芸 ...

兩虎爭必一傷意思

  兩虎相爭必有一傷意思:比喻兩個強者互相搏鬥,必然有一方要遭到嚴重損害。出自《戰國策》。   《戰國策》,西漢劉向編訂的國別體史書。主要記述了戰國時期的縱橫家(遊說之士)的政治主張和策略,展示了戰國時代的歷史特點和社會風貌,是研究戰國曆史的重要典籍。   西漢(公元前202年—公元8年)是中國歷史上的大一統 ...

讀書疑者須教疑什麼意思

  讀書無疑者須教有疑的意思是讀書沒有疑問的時候,須要提出疑問。這句話出自宋·朱熹《學六·讀書法》:“讀書無疑者須教有疑,有疑者卻教無疑,到這裡方是長進。”   課堂提問是一種教學手段,更是一種教學藝術。宋代教育家朱熹說過:“讀書無疑者須教有疑,有疑者卻教無疑,到這裡方是長進。”這話是很有道理的。“須教有疑” ...