課文從燕子的外形、飛行、停歇三個方面描述了燕子的活潑可愛、輕快靈巧、嫻靜優雅的特點。《燕子》一文以燕子為線索。課文以優美的語言，講述了燕子的特點和充滿生機的春天的美麗。課文以燕子為記敘的線索，可以按燕子的外形、燕子從哪裡來、燕子的飛行和停歇的順序來理解。這篇精讀課文描述的是春天的景色，呈綠色基調，有遠山、湖水、稻田，桃花盛開，柔柳輕揚，各種顏色的花競相開放。最引人注目的是燕子，它們有的正在湖上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，還有的停在遠處電線上歇息，它們給早春的湖光山色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。
1、泉水“多、清、甜、美”的特點。
2、體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
3、去體味課文的語言美，感受泉水樂於助人、無私奉獻的精神。
《盼》按照事情發展順序圍繞盼這一中心依次寫了四件事是：得到新雨衣，渴望下雨，下雨天媽媽不讓出去，願望實現——在雨中穿上了新雨衣。《盼》這篇文章的作者是現代女作家鐵凝。
課文講的是媽媽給“我”買了一件新雨衣，而從那以後“我”每天總是盼著下雨。一天放學後，終於掉了雨點兒，“我”想出了各種藉口想穿上雨衣到街上去，都沒有實現。第二天早晨，“我”揹著書包上街突然掉下了雨點兒，“我”興奮地跑回家讓媽媽幫“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴讓“我”欣喜不已。
課文用生動、準確的語言，恰如其分地表達了想要穿上雨衣的“我”對雨天的渴盼，穿著雨衣在雨中行走的快樂，這篇課文為我們呈現了一幅美好的童年生活的畫面，文中的“我”心底的渴盼更能觸動孩子們的心靈。
滅諸侯統一天下，攻取百越之地，使蒙恬修長城擊退匈奴，廢除先王治世之道，焚燒諸子百家的著作，殺掉英雄豪傑，收天下的兵器，修長城，使精兵守衛要害的地方。 ...
燕子全文讚美了燕子是春天的使者、是幸福的使者、是勞動的使者。大家在春天來臨時總能看見燕子的身影，所以燕子是春天的使者。而燕子能看見美麗的祖國，並在這裡生活而感到幸福所以說燕子幸福的使者。燕子為了生存而找食物，日夜奔波，所以說了是勞動的使者。 ...
橫掠這一詞語既寫出了小燕子飛行的輕快和靈活，又寫出了它飛行時姿態的優美的特點。橫掠的意思是平行地從湖面或河面飛過去，專指小鳥從湖面橫掠而過。
《燕子》是鄭振鐸寫作的散文。這篇散文寫的是桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間 ...
斜字寫出了燕子飛行時的姿勢優美的特點，表現出燕子飛行時的輕快靈活、自由自在。描寫了燕子的伶俐可愛，飛行時的輕快靈活。一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。
《燕子》是近現代文人席慕容所創作的一篇散文。這篇散文是作者對燕子的美好懷念，也是對自己童年時期的懷念 ...
1、《燕子》第二自然段描寫了：雨、風、柳、草、葉、花。是為了突出燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。
2、這篇精讀課文是看圖學文。圖上畫的是春天的景色，全圖呈綠色基調，有遠山、湖水、稻田，桃花盛開，柔柳輕揚，各種顏色的花競相開放。圖上最引人注目的是燕子，它們有的正在湖上飛行，剪尾或翼 ...
第四自然段是靜態地描抄寫了小燕子的活動，展示了燕子與春天互相映襯的生動畫面。《燕子》是鄭振鐸寫作的散文。這篇散文寫的是桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。
散文是一個漢語詞彙，拼音是sǎnwén。一指文采煥發；二指猶行文；三指文體名。散文是一種抒發作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學體裁。“散文”一 ...
三年級下冊燕子課文主要講了這些內容，看這裡：
《燕子》這是一篇散文，課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行,在電線上休息的情景，本文語言清新明快，描寫準確生動，燕子活潑可愛的外形特點、追趕春天的候鳥習性、輕快靈活的飛行姿態、文靜優雅的休息場面,都一一躍然紙上，動靜結合 ...