1、《爬天都峰》一文以爬山為線索。
2、課文中以吐泡泡的形式對“終於”一詞的理解作了提示，目的是讓學生讀到這裡，能聯絡上文理解“終於”的意思，體會“我”和老爺爺是如何克服了種種困難爬上天都峰的。 課文中的許多兒童語言，內涵豐富，細細咀嚼，令人回味。
3、課文中運用了大量的對話，反映了人物思想感情的變化，從這些對話中我們可以看出“我”由開始的猶豫、不自信到受到鼓舞、堅定信心，再到戰勝困難，登上天都峰的心理變化的過程。
1、《爬天都峰》一文以爬山為線索。
2、課文中以吐泡泡的形式對“終於”一詞的理解作了提示，目的是讓學生讀到這裡，能聯絡上文理解“終於”的意思，體會“我”和老爺爺是如何克服了種種困難爬上天都峰的。 課文中的許多兒童語言，內涵豐富，細細咀嚼，令人回味。
3、課文中運用了大量的對話，反映了人物思想感情的變化，從這些對話中我們可以看出“我”由開始的猶豫、不自信到受到鼓舞、堅定信心，再到戰勝困難，登上天都峰的心理變化的過程。
爬天都峰一文是以事情的發展順序為線索。課文描寫了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老爺爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終於一起爬上了天都峰。
課文向人們揭示了在困難面前，要有戰勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善於互相學習，互相鼓勵，共同進步的道理。課文中以吐泡泡的形式對“終於”一詞的理解作了提示，目的是讓學生讀到這裡能聯絡上文理解“終於”的意思，體會“我”和老爺爺是如何克服了種種困難爬上天都峰的。
《老王》是當代文學家楊絳於1984年創作的一篇回憶性散文。文章以"我"與老王的交往為線索，回憶了老王的幾個生活片段，刻畫了一個窮苦卑微但心地善良、老實厚道的"老王"形象，表達了作者一家對老王那樣不幸者的關心、同情和尊重。
楊絳通曉英語、法語、西班牙語，由她翻譯的《唐·吉訶德》被公認為最優秀的翻譯佳作，到2014年已累計發行70多萬冊；她早年創作的劇本《稱心如意》，被搬上舞臺長達六十多年，2014年還在公演。