決定物體慣性大小的是質量。物體慣性的大小與其質量大小有關。物體的質量越大，其運動狀態越難以改變，我們就說它的慣性越大；物體的質量越小，其運動狀態越容易改變，我們就說它的慣性越小。例如，用同樣大小的力，丟擲體積相同的鉛球和皮球，顯然皮球獲得較大的速度，而鉛球獲得的速度小，即皮球的運動狀態容易改變，我們就說，它的慣性小，而鉛球的運動狀態不易改變，則說明鉛球的慣性大，物理學中就用質量這一物理量來理度物體慣性的大小，即質量是物體慣性大小的量度。
慣性只與質量有關，原因如下：
1、慣性就是物體保持原來運動狀態的一種作用；
2、一切物體具有慣性；
3、慣性是物體的固有屬性；
4、質量是慣性大小唯一的量度；
5、慣性是物體的一種屬性，而不是一種力；
6、慣性是物體抵抗其運動狀態被改變的性質；
7、物體的慣性可以用其質量來衡量，質量越大，慣性也越大。
弱電解質在水溶液中只部分電離，絕大部分以分子形式存在，因此在弱電解質溶液中，弱電解質解離和生成始終在進行，並最終達到平衡，這種平衡稱為離解平衡。電解質達到解離平衡時，已解離的分子數和原有分子數之比。用希臘字母α來表示。
解離度相當於化學平衡中的轉化率，其大小反映了弱電解質解離的程度，α越小，解離的程度越小，電解質越弱。其大小主要取決於電解質的本身，除此之外還受溶液起始濃度、溫度和其它電解質存在等因素的影響。
單個分子平均動能與溫度沒有什麼直接的關係!只有一大群處於平衡態的分子的平均動能才與溫度密切相關，但也不是隻與溫度有關。經典理論中，分子平均動能還與分子的自由度有關，自由度越大，動能也越多（因為除了平動動能。還要加上轉動動能、振動動能）。量子理論中，更復雜，比如與溫度無關的零點能是與分子的相互作用力及其質量 ...
環境容納量不只與環境有關。
環境容納量，是指在自然條件下（環境資源總是有限的），在有限的環境資源條件下，能夠達到的最大種群密度。
對自然種群來說，環境容納量的大小主要是由環境資源水平所決定的。當然，環境容納量也與生物本身特性有關，因為不同的生物對生存要求的環境資源不同，在相同環境條件下，環境容納量 ...
不一定有關。由動摩擦因素即接觸面粗糙程度決定，重力是豎直方向的，如果接觸面是水平，那麼重力的方向就垂直接觸面，所以重力參與了正壓力，所以此時摩擦力與物體的重量有關；如果接觸面是斜的，那麼重力一定有個垂直於斜面的分力，同樣重力也參與了正壓力，所以此時摩擦力與物體的重量也有關；如果接觸面是豎直的，那麼重力在接 ...
氣體的壓強與摩爾質量沒有關係。
因為單位物質的量的物質所具有的質量稱摩爾質量，在數上等於該物質的原子質量或分子質量。對於某一化合物來說，它的摩爾質量是固定不變的。而物質的質量則隨著物質的量不同而發生變化
氣壓泛指氣體對某一點施加的流體靜力壓強，氣體壓強產生的原因是大量氣體分子對容器壁的持續的、無規 ...
世紀是生產率的世紀，21世紀是質量的世紀。
如果說金錢是商品的價值尺度，那麼時間就是效率的價值尺度，因此對於一個辦事缺乏效率者，必將為此付出高昂代價。
培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
技術教育是手工勞動的昇華，它能把手工勞動的效率提高到最高程度 ...
光在真空中的傳播速度與介質有關，光在真空中的傳播速度約為3×108m/s，大於光在任何介質中的速度。在介質中要變慢，光的速度受介質的影響，光在介質中的速度=C/n，其中n是介質的折射率，C是真空中的光速。
光是直線傳播的，但當光遇到另一介質（均勻介質）時方向會發生改變，改變後依然沿直線傳播。而在非均勻 ...
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