狙擊手進行心理輔導的原因：
1、執行任務時，注意力全集中在嫌疑人身上，本人感覺不到心理負擔和壓力，心理負擔一般產生在完成任務後。因此部隊裡制定了一整套心理訓練恢復機制，每個狙擊手都有專門的心理輔導老師，定期為狙擊手做心理疏導，緩解實戰和訓練過程中產生的壓力；
2、擊斃嫌疑人的狙擊手，更要系統地接受心理輔導，以便讓狙擊手能以上佳的精神狀態執行下一個任務；
3、狙擊手要長時間一個人面對孤獨寂寞的情景，所以要進行心理疏導。
狙擊手進行心理輔導的原因：
1、執行任務時，注意力全集中在嫌疑人身上，本人感覺不到心理負擔和壓力，心理負擔一般產生在完成任務後。因此部隊裡制定了一整套心理訓練恢復機制，每個狙擊手都有專門的心理輔導老師，定期為狙擊手做心理疏導，緩解實戰和訓練過程中產生的壓力；
2、擊斃嫌疑人的狙擊手，更要系統地接受心理輔導，以便讓狙擊手能以上佳的精神狀態執行下一個任務；
3、狙擊手要長時間一個人面對孤獨寂寞的情景，所以要進行心理疏導。
1、在體育課中滲透心理輔導:
在輕鬆的環境中，可以放下心中的防禦，身體各部位也會更加自如、活躍。特別是在體育課上，老師充分利用教材特點，及時對學生進行心理疏導，幫組學生消除心理障礙，建立積極訊號，要勇往直前，樹立戰勝困難的信心和勇氣。讓學生自己去思考問題，培養他們合作意識，自己尋找解決問題的辦法；
2、個別心理輔導:
針對個別學生而開展個別心理輔導是心理輔導的最直接、最重要的途徑；部分學困生也是要關注的物件，不僅在學習上要多幫助他們，更要幫他們分析落後的原因，引導他們排除困難，樹立信心；
3、給學生創造“學習”的機會:
偉大的教育家陶行知先生提出“生活即教育”、“社會即學校”；到處是生活，即到處是教育。教師要帶領學生去觀察、去發現、去學習、去參與，在動手中培養學生的觀察、思考、研究的能力。並在活動中多用鼓勵，激發他們認識到自己的成績、優點，繼續努力向上爭取。
首先，老師要了解情況，有的放矢。維護和增進學生的心理健康，培養健全人格和良好的個性品質，這需要提高學生對社會生活的適應能力。做一些相應的問卷調查，分析大部分學生在心理上都存在著的問題，掌握學生的具體情況，以便有針對性進行心理輔導。
其次，透過開家長會、家訪等途徑，向家長介紹同學們在校表現，向他們提供心理教育方面的指導，幫助他們瞭解不同年齡階段學生的心理特點和應對策略，積極創造適於學生成長的社會心理環境，促進學生身心健康發展。
再次，對學生的心理問題提供必要的幫助，幫助他們形成良好的心理品質。
接下來，充分調動學生自我教育的積極性。定期舉辦主題班會，發揮學生的主動性。
最後， 學校和老師還有社會各界要正確引導學生對升學問題的認識，並在此前提下引導學生，確定切合實際的自我期望值和奮鬥目標，自我設計、自我實現、不揹包袱，激發潛能。