首先，你的這一門課程要比較優秀，不一定要第一，但是也不能太差；
其次，跟科任老師打好交道，及時接收和傳達科任老師的資訊，在同學和老師間起到一個橋樑的作用。
如果你是大學的班級課代表，很多時候老師的作業收發是要你來完成的，而且你要積極一點，大學很多是課堂考核，你表現突出讓老師記得你，平時表現分也會高一點。如果該科任老師在學校中有一定的地位和影響力的話，作為課代表，你有更多的機會和話題與他交流，會得到很多什麼收穫。
首先，你的這一門課程要比較優秀，不一定要第一，但是也不能太差；
其次，跟科任老師打好交道，及時接收和傳達科任老師的資訊，在同學和老師間起到一個橋樑的作用。
如果你是大學的班級課代表，很多時候老師的作業收發是要你來完成的，而且你要積極一點，大學很多是課堂考核，你表現突出讓老師記得你，平時表現分也會高一點。如果該科任老師在學校中有一定的地位和影響力的話，作為課代表，你有更多的機會和話題與他交流，會得到很多什麼收穫。
地理課代表在班級的地理學科中起著非常重要的作用，要做的事情非常多，歸納為以下幾點：
1、瞭解地理教師的課時進度（可以隨時詢問老師）；
2、在上課之前的閒暇時間安排學生預習的內容；
3、上課下發上堂課後的作業；
4、佈置課後練習並收作業，要條例分明，盡最大努力督促同學完成作業，對於不做作業的同學及時反映給教師。
1、物質上的準備，課本、練習冊、作業本、筆記本、演草本等。疊放在課桌的左上角，便於左手取之。文具類擺放在課桌的右上角，右手取用方便。對學習用品的整齊擺放有利於增加思維的條理性。上體育課需要準備運動鞋、水杯等；美術課、音樂課、科學課等根據老師的要求準備相應的物品。
2、生理上的準備，課間走出教室，拉伸肢體；眺望遠方，放鬆睫狀體；上廁所，照顧好自己身體上的生理需求！
3、知識上的準備，提前做好複習、預習，有針對性地帶著問題聽課。
4、心理上的準備，重視上課前的儀式。“起立”時，站姿端正，兩眼凝視老師，提醒自己“開始上課，準備戰鬥”。把課堂變成學習的主戰場，為課餘時間的自主安排贏得更多的時間。把大腦切換到即將上課的介面上，邊學習邊等待著老師，能夠有效遮蔽掉上一節和課間的干擾。
5、心態上的準備，對老師充滿敬意，有利於接受老師傳遞的資訊。親其師，信其道。良好和諧的師生關係能夠讓大腦感知到課堂學習環境是安全開放的，大腦不需要甄別老師對自己是否具有“惡意”，從而也不會對老師產生防禦心理，這樣有利於學生全身心地投入到學習中並能從中體會到主動學習的快樂。
6、積極上的準備，對自己積極期望，有利於減少焦慮、增加主動性。體驗以往的成功，和自己的優勢連線，對大腦發出明確的指令。大腦一旦接受到具體的指令，立馬調動起神經細胞投入到完成任務當中。