1、教師是否能把握和組織課堂上的教學和學習過程,課堂上使用的教學材料和教學輔助裝置都是必要的,這些材料和裝置是否都能充分和恰當的使用;
2、教學目的是否達到重難點,是否明確並有所突破,教學任務是否完成時間分配是否得當,教師對知識的傳授和問題的解釋是否準確,教師的教學對學生的學習和知識的運用是否有示範作用;
3、教師是否對所學知識的內涵和外延進行了進一步的挖掘和擴大,教師是否對學生進行過相關能力的培養和拓展,教師是否佈置了相關知識的課外作業;
4、在課堂上教師是否
1、教師是否能把握和組織課堂上的教學和學習過程,課堂上使用的教學材料和教學輔助裝置都是必要的,這些材料和裝置是否都能充分和恰當的使用;
2、教學目的是否達到重難點,是否明確並有所突破,教學任務是否完成時間分配是否得當,教師對知識的傳授和問題的解釋是否準確,教師的教學對學生的學習和知識的運用是否有示範作用;
3、教師是否對所學知識的內涵和外延進行了進一步的挖掘和擴大,教師是否對學生進行過相關能力的培養和拓展,教師是否佈置了相關知識的課外作業;
4、在課堂上教師是否
Most of them indicate to us one bright way leading to a success.That is never give up. Many people know that Michael Jordan is the great American basketball athlete.Why can he become the world’s best basketball athlete.Because Jordan has a famous saying:“I may accept defeat,but I don’t accept giving up.”
1、教學目標的制訂:要全面、具體、適宜、可行。
2、靈活使用教材:做到新穎、突出重點、攻破難點、抓住關鍵、吸引學生。
3、科學安排教學過程:符合學生實際;獨創性,能給學生以清新的感受;教學思路的層次、脈絡清晰;一節好課的結構必須做到環環相扣,過渡自然,時間分配合理。
4、注重教學基本功:口齒清楚,生動形象,富有激情;板書科學合理,符合大綱要求,重點突出,字跡工整、美觀;教態儀表端莊,舉止從容,態度熱情。
5、瞄準教學實效:學生思維活躍,氣氛熱烈;在原有基礎上有進步;當堂出現的問題當堂解決,作業佈置合理,具有時效。