初中英語閱讀課到底應該怎麼上

　　1、通讀全文，掌握大意，透過快速閱讀，從整體上理解短文的大意，領會出題人的意圖。切忌主觀臆測，逐詞逐句地感知材料；

　　2、對於長句和難句要作語法分析，以便掌握短文的大意和每個句子的確切含義；

　　3、細審題意，獲取資訊，認真審閱文後的理解題，在審題時看清試題的出題意圖，直接去文中找相關問題的答案，然後選出正確的答案；

　　4、短文的開頭和結尾往往是全文內容的概括，需著重理解，把握文章的中心思想。

　　方法如下：

　　1、選擇合適的閱讀材料：文章要貼近現實，符合學生的愛好，要有趣味性、科學性、知識性，滿足學生的好奇心；

　　2、默讀一遍，回答淺層問題：默讀能提高學生的閱讀速度，加快主要資訊的捕捉能力；

　　3、大聲朗讀，回答深層問題：大聲朗讀可以幫助學生很快形成語感，更深刻地理解文章內涵；

　　4、找出重點詞彙，理解並運用：由輸入到輸出的關鍵在於基礎知識的紮實積累，對於關鍵詞的重點掌握及運用是知識輸出的資本；

　　5、概括文章，複述大意：抓住文章的中心意思，形成完整印象，運用自己的語言概括大意，是思考後的成品輸出，是學習後的成果展示。

　　1、教材分析。利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

　　2、學情分析。認知目標：識記單詞，理解課文。

　　3、能力目標：情感、態度、價值觀目標。

　　4、教法學法。引導學生透過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

　　5、教學過程。針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

　　6、教學反思。我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要採取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

　　7、及物動詞與不及物動詞，什麼是反意疑問句，初中英語八種時態歸納複習， 幾種常見時態的相互轉換。